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小学信息技术能力提升工程2.0简报
在日常学习、工作抑或是生活中，越来越多人会去使用简报，简报是具有汇报性、交流性和指导性特点的简短、灵活、快捷的书面形式。那么，怎么去写简报呢？下面是小编为大家收集的小学信息技术能力提升工程2.0简报，希望能够帮助到大家。
小学信息技术能力提升工程2.0简报1
为落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)和《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》(教基〔2018〕15号)要求，教育部组织开展了普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校遴选工作，经各地推荐和专家审核，2020年7月7日，xx市第三十六中学获评普通高中新课程新教材实施国家级示范校，从2020年开始启动建设工作，建设周期为3年。
信息技术应用能力提升工程2.0自20xx年2月25日开始时间过半，各项培训工作有序进行中。
一、理论学习与教学实践有序推进
截止到3月25日上午学习情况如下：
全校92名教师全部开始学习。
线上课堂学习时间不足1200分钟：6人，88人已完成。
个人研修计划：1人没上交，91人人组长批阅完成
一师一课例：3人没批阅5人没上交
微能力认证52人已完成
因线上教学，学习条件限制，有的老师完成的进度慢些，剩下的20天，会克服一切困难，保质保量的`完成培训任务。
二、学习过程与学习反思深入开展
三、应用总结与软件推介交流互鉴
语文：视频素材编辑技巧与指南
数学：移动学习
英语：问卷星
物理：演示文稿的设计和制作
化学：
1、推荐“希沃授课助手”。可以及时反馈、统计分析、个别辅导、活跃课堂
2、推荐演示文稿与制作
3、课堂教学APP
生物：
1、你中招了吗？―PPT设计“七宗罪”
2、EV录屏
3、字有妙计―PPT文字设计必杀技
4、效率优先―绝不跪着做PPT
政治：光影魔术手
历史：在线问卷
地理：交互式电子白板
技术：万彩动画大师
体音美心：扫描全能王
小学信息技术能力提升工程2.0简报2
为更好的提升教师信息技术素养，提高教师专业素质，打造高效课堂，按照《xx市信息技术能力提升工程2.0实施方案》的整体规划，xx市教师进修学校师训部组织全市中小学（幼儿园）教师进行了一次全员培训。此次培训有三方面内容：第一方面解读教师信息技术应用能力提升工程2.0培训内涵。第二方面提升工程2.0整校推进、落地实施过程中学校应该做什么、怎么做。第三方面是校长、教研员、教师在提升工程2.0培训中如何进行角色定位。本次培训还分别从硬件设施，软件资源，应用队伍，课程改革，教学应用，规章制度等多维度进行系统设计，从而有效推进学校的信息化发展与建设。
信息技术能力提升工程2.0系列培训活动中，各个学校校领导都高度重视，能够结合学校实际采用适合自己学校校情的培训方式对领导、教师进行了全员培训。学校还对领导教师参加培训提出了要求，每位教师都能按照个人实际利用课余时间上网学习，认真聆听专家讲座，及时记笔记，表现出了对信息化教学技能的学习热情。通过本次培训老师们明晰了“三提升，一全面”总体发展目标，教育信息化工作的总体框架深入人心，为信息技术与教育教学的深度融合奠定了基础。
教育信息化是一项长期的系统工程，更是逐步完善的`过程，只有从思想上高度重视，充分认识，在行动上积极践行，才能使信息化发挥最大的效用，使每个学生达到最佳学习状态。教师在今后的工作中不仅要把信息技术和课堂教学整合，更要关注课程，关注课堂，关注学生，关注教学环境，让学生学习水平得以健康发展。
小学信息技术能力提升工程2.0简报3
为了全面执行《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0总体实施方案》的指导方针，旨在全方位提高全体教师的信息技术应用水平，并推动信息技术在日常教学中的深度整合与创新应用，我们于xx月xx日，在xx镇安乐小学组织了一场以信息技术应用能力提升为核心的校本研修公开课教学活动。本次教学活动的举办，旨在通过实践与理论相结合的方式，让教师们深入理解并掌握现代信息技术在教育教学中的有效运用方法，进一步促进信息技术与传统教学模式的有机融合，从而激发学生的学习兴趣，提升教学质量。通过公开课的展示与研讨，不仅为教师提供了相互学习、交流经验的平台，还旨在探索和构建更加高效、互动的课堂环境，最终实现教育现代化的目标。
此次公开课由我校二年级的李明辉老师主讲，李老师为此投入了大量的.精力与时间进行充分的准备。他紧密联系校本研修课题，巧妙融入了希沃白板等先进的教育技术工具，展现了高超的技术整合能力。通过有效利用这些信息技术手段，李老师成功构建了一种实践性强、适应多种技术融合场景的教学模式，实现了信息技术与学科教学的无缝对接。这一创新的教学方法不仅体现了年轻教师的专业素养，也彰显了其在教学实践中对现代教育理念的深刻理解和灵活运用。本次公开课在我校二年级的教室里举行，吸引了众多同科教师前来参与指导与观摩，共同探讨和分享了这次精彩的课堂实践。
课后，在学校组织的研讨活动中，教导主任李明华对廖老师的示范课程进行了深入的分析与评价，她从专业知识、教学策略、教学方法以及技术整合应用四个维度给予了廖老师高度的赞扬，并且提出了宝贵的建议，旨在帮助廖老师在未来教学实践中进一步提升。在专业素养方面，李主任认为廖老师对学科知识的掌握和理解十分扎实，能够准确传达给学生，但在某些复杂概念的解释上，可以更加深入浅出，使学生更容易理解和接受。在教学模式上，廖老师采用了互动式教学，这极大地激发了学生的参与热情，但为了更好地适应不同学习风格的学生，可以考虑更多元化的教学方法，以满足全体学生的需求。关于教学手段，李主任赞赏了廖老师利用多媒体资源丰富课堂内容的做法，同时建议在选择教学工具时，要更注重其与教学目标的契合度，避免技术使用过于分散学生的注意力。最后，在信息技术的应用上，廖老师已经展示出了良好的实践能力，但未来可以进一步探索如何将人工智能、大数据等新兴技术融入教学，以提升教学效率和质量。总的来说，李主任的点评既肯定了廖老师的优秀表现，也提供了有针对性的改进建议，期待廖老师能在未来的教学中不断进步。
王校长明确表示，当前的课堂革新已是大势所趋，教师在未来的教学实践中，应当积极投入到信息科技应用能力提升工程2.0的实践之中，并勇于探索创新融合之道。同时，他着重强调了朗读在教育过程中的重要性，倡导教师们主动构建富有想象力的课堂环境，以此推动高质量的教学活动与教师个人的专业发展。
课堂教学是学校教育的核心组成部分，对实现教育目标与提高教学质量至关重要。此次教研活动聚焦于提升教师的信息技术应用能力，旨在创建一个共享学习与专业成长的交流平台。通过这一举措，我们成功地促进了学校教育工作的持续改进与创新，使之迈入崭新阶段。请注意，上述回复已遵循您的要求，对原文进行了修改，确保内容简洁且不重复原文表述。
小学信息技术能力提升工程2.0简报4
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、xx省教育厅《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件精神，推动xx区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”校本研修工作。由xx市xx区教师发展中心主办的xx区中小学信息技术应用能力提升工程2.0研训团队第二阶段培训暨整校推进指导工作会议，于20xx年2月22日在xx市第四中学举行。
出席本次活动的有xx区教师发展中心领导、教研员，xx区信息技术应用能力2.0研修团队成员。主讲专家是xx市第一中学信息技术2.0教研主任——xx老师。我校五位xx区名师工作室主持人：吴xx、周xx、伍xx、梁xx、陈xx及梁xx老师参加培训。
xx市第一中学的指导嘉宾——毛永秀老师，从以下几方面介绍了xx一中是如何开展整校推进信息技术2.0的：
一、基本校情及2.0工作概况
1、视频展示校园建设；
2、信息化基础与资源建设；
3、智慧教育信息化应用模式；
4、问题与不足。
二、整校推进实施做法
（一）研修原则（立足校情服务教学）
（二）研修目标与研修主题
（三）组织方式及考核方案
（四）机制保障（组织保障经费保障制度保障）
三、研修方法与措施
1、团队引领，专家带路
2、网上研修，边用边学
3、校本研修，互动交流
4、打磨课例，典型展示
5、总结归纳，科组验收
6、辐射引领，分享交流
四、研修过程材料
与会老师们专心听讲，认真记录，不时拿出手机拍摄ppT演示稿。专家精彩的事例分享，具体细致的方法指导让我们收获良多，大家对如何做好信息技术应用能力2.0整校推进，学科组如何开展校本研修工作有了更清晰的思路。教育信息化2.0是新时代信息技术变革教育的`历史性跃迁，支撑引领着教育现代化，推动着教育高质量发展。本次培训会议的顺利举行，为xx区中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，为加快提升我区教育信息化水平奠定了坚实的基础。我校研训团队成员将学以致用，带领全体老师积极参与网络研修和校本培训，努力提高教师信息技术应用能力，促进现代教育技术与课堂教学的深度融合，提高教育教学水平，使学校教育的现代化、信息化跃上新台阶。
小学信息技术能力提升工程2.0简报5
xx月xx日下午，xx镇中心小学开展安仁县信息技术能力提升工程2.0培训校本研修活动。
工欲善其事，在培训的初始阶段，谭xx老师对评估标准、评估时需注意的事项、工作坊研修任务、案例解析、实操展示等关键点进行了深入阐述。同时，他也着重强调了信息科技能力2.0在线学习平台的学习时长、阶段性执行流程以及评估方法，并对实践技巧部分进行了专门的指导培训。
龙敏华副校长提出了五点关于培训目标与任务执行的具体指导：一是深化理解，明确核心重点；二是精读文件，把握工作方向；三是自主探索，深入研究路径；四是跨学科合作，持续突破自我；五是整体规划，表彰杰出表现。他强调，教师们需深刻认识培训的重要性，积极学习，细致研读资料，努力将信息技术的有效运用融入教学实践，以实际行动提高自身的信息化素养和专业能力。
通过这次培训，教育工作者深刻领悟了信息技术在提升教学效能中的关键角色，掌握了各类信息平台工具的应用技巧，并且明晰了向教育信息化2.0迈进的'主要路径。我们有理由相信，在未来的教学实践中，参与培训的老师们将会将数字化教学融入课堂，推动信息技术与学科教学的紧密结合，持续探索高效能的教育模式，并不断提升自身的专业技能。
小学信息技术能力提升工程2.0简报6
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》等上级文件要求，打造具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，xx月xx日，xx区xx里第三小学邀请了xx省信息技术2.0考核省级审核专家、xx区智慧教育金牌讲师团的程遥老师为全体教师进行教师信息技术应用能力提升工程2.0的能力点考核标准解读培训。
在培训中，程遥基于学校教师参与的信息技术应用能力提升工程2.0中的校本研训，深入剖析了教师们在申报过程中的核心能力评价指标，包括达标与卓越标准的具体要求，并提供了实现这些标准的指导策略。程遥以语文课程《奇妙的宇宙》为例，详细介绍了如何制作“课堂实录”与“微课研修”，以及上传相关资料的步骤，旨在为教师们明确学习目标与路径。
信息技术与各类学科的整合，是构筑信息时代教育新模式的关键路径，未来信息技术将成为教育工作者授课及学生学习不可或缺的'辅助工具。而信息技术2.0的应用，无疑为教师的专业发展提供了强力支持。这次培训活动不仅为教师们的考核评估明确了目标，还详细解答了他们在提交技能作业过程中可能遇到的各种疑虑和困扰，大大增强了他们利用现代技术手段优化课堂实践的自信心。此举对于推动学校层面的信息技术应用能力提升工程2.0项目，起到了积极的促进作用。
小学信息技术能力提升工程2.0简报7
为了全面推进教师“信息技术应用能力提升工程2.0”工作，有效提升教师信息技术素养，促进教师信息技术与教育教学融合创新发展。xx月xx日，象角小学开展“信息技术应用能力提升工程2.0”校本研修活动。
培训会上，陈xx校长带领全校教师一起学习“教师信息化教学能力测评指南解读”等文件，并对信息技术应用能力提升2.0“整校推进”实施流程操作要领进行指导，具体介绍了学习研修流程、能力点选择、考核要求、管理方法，以及教研组成员校本研修操作方法，明确指出各研修组长和各位老师在各个阶段要做什么、怎么做，如何与专业教学结合起来，如何切实做到确保信息技术与教育教学的真正融合。
学校管理主任张三特别指出，教育工作者应当以提升信息技能为宗旨，全情投入于信息科技领域的学习，以应对接踵而至的技术革新，并在日常的教学活动中，将这些信息科技能力融入其中，推动教学模式的现代化发展。
本次培训，全体教育工作者对于信息技术在日常教学活动中的'应用以及评估标准有了更为深入的理解与认知。会议结束后，各位老师均表达了强烈的意愿，计划将所学信息技术知识融入各自的专业教学领域，旨在提升自身的数字技能，紧跟时代步伐，持续推动学校的信息化建设进程。
小学信息技术能力提升工程2.0简报8
金秋九月，硕果飘香。xx区教育局组织全区中小学校长、副校长及中层干部于xx月xx日下午，在xx小学召开教师信息技术应用能力提升工程2.0启动会。启动会共有五项内容：传达《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、宣读“信息技术应用能力提升工程2.0领导小组名单”、解读《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核办法》、市级实验学校xx小学于宗xx表发言、教育局长王xx做重要讲话。
启动会上，教育局副局长孙xx根据省、市教师信息技术应用能力提升工程实施方案的总体部署，传达了我区的实施方案，此次培训的启动要围绕区《实施方案》多措并举，按要求完成包含14项措施的五项重点工作，要盯住5个关键点，精准发力：整校推进要盯住学用结合；落实责任要盯住“关键人群”；促进均衡要盯住弱项短板；提升能力要盯住资源建设；检验效果要盯住应用考核。
教育局副局长王晓冬宣读了“信息技术应用能力提升工程2.0领导小组名单”，明确了分工，明晰了任务。
教育局语文教研员刘科慧解读了中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核办法》，信息技术的考核办法要从考核原则、考核内容、考核实施和考核管理四个方面入手，通过详细地解读，让各实验学校有了明确的培训方向，能更精准地把握信息技术应用能力提升工程2.0的培训意义及重要性。
市级实验学校xx小学于宗君校长代表实验学校表态发言，于校长的发言，让实验学校充分认识到实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要意义，并评估学校硬件设备、教师信息技术应用能力等基本情况，做好校情分析，为培训做好充分准备。
启动会最后一项，由王xx局长做重要讲话，王局深入浅出的讲解了此次培训的'重大意义及培训的重要性，并对这项培训提出了四点要求：即整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革；缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展；打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向；全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。王局的讲话，既具实效性，又具指导性，为全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展做出重要指示。
此次启动会，我们将以培训为契机，深化课堂教学研究，有计划的开展系列基于信息技术理念下的培训活动。依托信息技术营造信息化教学环境，走进新时代的教育信息化，真正实现人人皆学、处处能学、时时可学的愿景！
小学信息技术能力提升工程2.0简报9
为了全面增强中小学校教师的信息技术应用水平，促进技术在课堂教学中的深入融合，进而提升教学质量，我们计划于本月25日，在xx区实验小学举办一场聚焦于“信息技术应用能力提升工程2.0”的考核方案研讨会。本次活动旨在通过专业指导与实践交流，让教师们掌握并熟练运用现代信息技术工具，优化教学设计，丰富教学手段，最终实现教育信息化的全面升级。通过此次线下研修活动，我们期待教师们能深入理解信息技术与学科教学相融合的策略与方法，从而在日常教学中有效实施，进一步提升学生的学习体验和学习效果。
学校管理层中的工会主席曹XX、各学科的负责人以及年级团队的领导者出席了研讨会。此次研讨会由教育发展中心的主任周伟主导。
曹主席向在座的各学科组长、年级组组长介绍了《四川省能力提升工程2.0整校推进项目》，就提升工程具体的'线上线下培训学习内容进行了说明，就个人能力维度和能力点的具体内涵进行了解读，就各能力点的学习内容、提交指南和评价标准等进行了强调，就校本教研、网络研修等进行了培训，并就学校教师能力提升工程2.0工作提出了要求。
周伟主任借助网络与计算机工具，深入阐述了2.0考核计划的评估要素，包括课程教育、课堂录播、校内教研活动、微能力鉴定及其评价成果的运用方法。他分享了自身实施过程中的心得与策略，并对教研团队与年级组的日常任务与学习进行了细致的规划与指导。
培训现场，老师们积极思考，认真学习，深入领会网络学习的神奇魅力。
最后，曹主席强调，全体教师要提高认识，高度重视，全员、全程认真参加线上培训和线下实践活动，积极提升自己的信息技术应用能力，进而提升自己的信息化教学能力，确保学校此项工作圆满结束，助力学校发展。
我们深信，借助组长引领、跨学科协作以及同伴间的相互支持与帮助，我们定能确保成功实现信息技术与教育活动全面深入融合的革新目标。
小学信息技术能力提升工程2.0简报10
一、xx实验幼儿园教师信息应用能力提升工程培训2.0信息技术提升工程项目启动会议：
在全体教师会议上，李老师深入解析了2.0提升工程的核心理念。他强调，信息技术提升工程旨在构建一种以学校为中心，以课堂教学为基础，强调技术应用的驱动，注重创新思维培养，以及实施精准评估的教师信息素养发展体系。该工程旨在建立一套全新的运行机制，通过示范项目的引领作用，推动各地进行教师信息技术应用能力的培训，力求实现“三个提升一个全面”的目标，即校长的信息技术领导力、教师的信息化教学能力以及培训团队的指导能力均得到显著提升，全面促进信息技术与教育实践的深度融合与创新发展。工程的具体实施策略包括网络研修与校本研修两大板块。首要任务是制定符合学校实际情况的两份计划文件：一是2.0提升工程的发展规划，明确长远目标与战略路径；二是研修方案，具体规划教师的学习内容、方法与时间安排。在研修方案中，还应包含一套考核方案，用于衡量教师在信息技术应用能力提升过程中的进步与成果，确保培训的有效性和针对性。此外，为了确保工程的顺利推进与管理，学校需成立专门的管理团队，负责协调资源、监督进度、收集反馈以及优化策略，从而形成一个高效有序的执行体系。
二、依据xx镇信息技术提升2.0项目的实施进展
融合园内第一阶段研修总结与第二阶段推进会议的核心要点，为了深入贯彻执行《教育部关于实施全国教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的全面指导思想，旨在大幅度提升我园教师在信息化教育领域的专业素养和实践能力。在xxxx年xx月，xx实验幼儿园的研修小组携手全体教师，以“教师信息技术能力提升工程2.0校本研修”为主题，进行了深入的研究与探讨。
三、校本研讨如何开展
研究过程中，在本次能力提升工程2.0中，园长作为核心领导者，起到了引领示范的作用。她向全园教师深入讲解了信息技术提升工程的核心理念与价值。基于此，园长不仅阐述了该工程的总体目标，还结合我园的具体情况，对我们的研修目标和校本研修任务进行了详细的解读和指导。
1、在教育领域，校本研修是教师专业成长的.重要途径之一。为了实现这一目标，部分学校倡导教师利用网络平台进行线上学习，以满足25学时的学习要求。这其中包括参与在线讲座、深入讨论以及个人发展规划的制定。教师需通过线下集体研讨活动与同伴交流心得，并独自规划个人发展路径。最后，通过上级部门的验收与考核，确保所有学习任务得以顺利完成，正式达成25学时的学习目标。这种结合线上与线下资源的学习模式，旨在为教师提供灵活多样的学习机会，促进其专业技能的提升与教学实践的创新。
2、校本培训旨在促进教师在实体研讨活动中提升自我。这一过程涉及完成特定研修任务、参与听评课、加入线下互动以及根据所选模式专注于不同能力点的发展。具体而言，可以为各级别教师分别指定一个核心能力点进行深入研究，确保整体培训覆盖广泛且深入的知识领域。通过这种方式，目标是累积总计25个学时的学习成果，从而显著提升教师的专业素养与教学效能。
四、总结、提炼成果
本次研修，为了深化我园教师对研修任务的理解与实践应用，同时强化其信息技术的使用技能，我们组织了一次全员参与的培训活动。通过这次精心设计的培训，所有参训成员均达到了合格标准，取得了显著的进步。这一过程不仅提升了教师们的专业素养，更使他们深刻认识到现代教育技术在教学中的重要性与实用性，从而在实际工作中得以有效应用，实现了个人能力的全面提升。
小学信息技术能力提升工程2.0简报11
为了进一步提升我校数学教育教学质量，全面提升学生核心素养，提高课堂效率，我校组织全体数学教师结合信息技术开展数学教学研讨活动。
此次研讨活动中，五年级、三年级和一年级共八名数学老师充分运用信息技术，围绕五大能力点进行备课、授课，全体数学老师积极参与了听课和评课。
王xx老师执教的是五年级数学下册《有趣的测量》这一课。这节课设计别具匠心，将“有趣”和“测量”贯穿于“实践”中，激发了学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，让数学实践活动变得有趣、生动、易于理解，从而培养学生的创新精神和实践能力。教学中设计的实验活动步骤非常地严谨，环环相扣，器材方面量杯、长方体容器，不同大小的石块等准备得很充足，让每一位学生都能参与到实验，让学生上台演示实验过程，讲述实验方法，解决问题的策略，培养了学生的概括能力和倾听习惯。
林xx老师执教的是五年级数学下册《长方体的体积》这一课。这节课以学生的自主探索为主线，来研究长方体和正方体的体积。通过引导学生提出猜想，借助实物摆一摆验证猜想，再总结计算方法，得到体积计算公式。发展了学生的空间思维能力，使学生对长方体的体积这一三维概念的认识更加清晰。
冯xx老师执教的是五年级数学下册《邮票张数》这一课。冯老师由学生已有的知识出发，引出“邮票的张数”，接着通过画线段图，帮助学生正确理解题意，引导学生找出等量关系，并从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的能力。整节课中学生始终在探索、发现，始终处于积极主动的学习之中。
陈xx老师执教的是五年级数学下册《确定位置》这一课。这节课充分利用信息技术中希沃软件的功能，巧妙设计课件，安排课堂活动，充分调动学生的积极性，生动形象的希沃动画让学生能够从抽象的方向中找到准确的位置。本课的教学设计突显了本课的教学重难点，教学过程中调动了学生主人翁精神，让学生在轻松课堂氛围中完成了教学任务。
肖xx老师执教的`是三年级数学下册《分一分》这一课。肖老师创设了让学生去折一折、涂一涂、说一说等情景，让学生结合自己的生活经验，用圆形，正方形等学具表示出分数。其中一个重要理念就是为学生提供一个动手的机会，使学生在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，从而实现有效学习。
郑xx老师执教的是三年级数学下册《长方形的面积》这一课，这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。郑老师在教学中利用学生原有的知识经验即数方格的方法迁移到长方形面积的推导。教学思路清晰，教学设计有层次。整节课，郑教师能根据教学内容，因材施教。对每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作合作探究等活动来加深对长方形正方形面积计算的理解和运用。
梁xx执教的是一年级数学下册《小兔请客》这一课。这节课最大的特点是：从直观到抽象地进行教学，让学生在生活中学数学，又把数学应用到生活中去。本节课通过直观的情境图导入所学内容，通过让学生摆一摆、拨一拨来计算整十数加整十数、整十数减整十数，把学到的知识用到生活中去。
李xx老师执教的是一年级数学下册《数花生》这一课。李老师借助学生熟悉的情境引导学生一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，使学生自己感知数的组成规律，进而对100以内数有一定了解，并掌握其内在的规律。李老师的教学以学生为主体，数花生的形式多样化：小组合作数一数、开火车数一数等，让学生在玩中学，学中玩，从而激发学生数数的兴趣。
本次校内研讨课活动中，我校领导和各年级数学教师借助信息技术，在信息技术应用能力提升工程2.0省公服平台上积极评课议课，各抒己见，汲取经验，互相学习进步。
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