幼儿园小班教师随笔

时间:2024-12-05 11:51:23 教师 我要投稿

(实用)幼儿园小班教师随笔

  在学习和工作中,大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?随笔是散文的一种,可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格。那么,怎样才能写好随笔?下面是小编帮大家整理的幼儿园小班教师随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。

(实用)幼儿园小班教师随笔

幼儿园小班教师随笔1

  11月23日的第一场雪,孩子们中午起床后兴奋无比,为了满足孩子们的好奇心,开门看雪吧!雪花稀稀拉拉飘落下来,孩子们轻轻的说落在衣服上、落在老师的头发上、好好看,孩子们恐怕惊扰这期盼两年的雪花,不敢到处跑、不敢触摸,放学时雪花停了,孩子们失望了!好可惜啊…今天孩子们来到教室就迫不及待的告诉我下雪啦!可以打雪仗吗?可以堆雪人吗?可以做雪球吗?无数个可以…为满足孩子们的'需求,我们穿好衣服出去和雪花亲密接触啦喽!孩子们满脸的笑容,兴奋的尖叫声,这一刻我也是欣慰的,孩子们的要求很简单,痛痛快快玩起来吧!爱玩是孩子们成长过程中不可缺少的,请给我们孩子充足的时间玩耍,不要错过童年时光!

  通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩,以此来让孩子同雪做一次近距离的接触,来满足幼儿的好奇心及探究的愿望,也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的,雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗,走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。同时在玩中老师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。

  自由玩活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣,还了解了雪的特征,真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。

幼儿园小班教师随笔2

  时光飞逝,转眼间几年过去了,时间过的好快,我从事幼儿教师也有几年了,这当中的有苦也有乐。从中我也体会了幼儿教师的辛苦,特别是小班的老师更要有耐心和爱心,我发现我该学习的东西也更多了!

  小班小朋友的安全一直是我最关注的问题,现在生活水平提高了,我发现现在的小朋友也越来越好动,我对于小班的小朋友安全问题时时关注,一刻都不敢离开他们,我想只要我好好来观察孩子们的举动,时刻提醒他们注意安全,他们就不会发生摔倒的现象了!我希望他们能够开开心心的在幼儿园度过每一天,小朋友在小班的短短几个月里,我发现我们班的`小朋友学会了很多课本上和自理能力方面的知识,虽然今年我带的是小班,但我会刻意叫他们参加劳动。他们的积极性和做事的能力超过我的想象,每天我会选出表现好的小朋友当老师的小助手。帮助老师放碗,吃好饭以后,帮助老师摆书本。我要求的不是他们能帮我做什么,我是要让他们体验劳动的过程和得到老师的认同。这个方法很不错,以前爱哭的孩子也不哭了。朵朵刚开始来吃饭满桌子都是饭。为了能当老师的小助手,现在不但不让老师喂,桌子上还很干净。真还不能小看了小班的小朋友。我们班的小朋友相互之间会看谁做的不够好,我发现上课时小朋友喜欢自己回答问题,不需要老师总是插嘴说话,看了很多其他老师的课,使我学会了很多上课的方法。我在想只要一直用心的去对待,一定可以学到东西的。我希望我班的小朋友天天快乐的成长,我希望我在工作中能突破自我,不断的学习新的知识,提高自己的整体素质。让每一位宝宝更聪明,更可爱,更健康。

幼儿园小班教师随笔3

  晨间活动时,我发现天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着,画的是什么呢?画的是一颗大树,树枝上画上一个个又大又圆的东西,像苹果,又像是西瓜。

  “天祥画的什么东西呀?”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果,我在这个苹果上给它安装上按钮,用手轻轻一点,甜甜的`果汁就哗哗地流出来了,小朋友都可以用被=杯子接着喝。”“这是什么呢?”我指着一个似人非人的图像问;“这是奥特曼,他能发出光环,把偷苹果的贼打跑……”天祥讲的眉飞色舞。“呀,你这个苹果真棒,还能当武器呢!”我故作惊讶的夸奖他。

  我这一夸引得天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果,“我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生,还会变成大皮球,呼啦圈和小朋友玩,他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞,还会给小朋友拍照呢……”

  “唉呀呀,天祥可真能干,能画出这么神奇的苹果树,老师为你鼓掌。”我由衷的为聪明的天祥鼓起掌来。

  在我们成人看来有几分丑陋的苹果树,各种不规则的苹果,在天祥的眼里竟如此美妙。由此可见,孩子的思维不受定式所限,常常是异想天开,而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者,不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中,而应适时引导,点拨,那样就会收到许多神奇的“苹果树”。

幼儿园小班教师随笔4

  今天的教育活动是制作许愿棒,我让孩子们根据自己的喜好和能力,制作自己喜欢形状的许愿棒,可以是五角棒、爱心、三角形、皇冠、蝴蝶结等各种形状,孩子们做得很认真,也很有想法,有孩子做成了蝴蝶样子的许愿棒,有做成花仙子样子的许愿棒等等,非常的漂亮。同时孩子还为自己的许愿棒加上许愿词,为自己和同伴送上祝福。在活动结束后,我象往常一样提醒道:“把工具收起来!作品交给老师。”没想到,有几个孩子七嘴八舌地嚷嚷了起来:“老师,别让我们把作品放在幼儿园吧!”“就是,我今天做的许愿棒多漂亮,我还想给妈妈看看,给爷爷奶奶送祝福呢。”“啊呀,没劲,老师总让我们把作品放在幼儿园,展出来几天就放起来了,我很想让妈妈看看我的许愿棒!”听到这些议论,我愣住了,以往都是把他们的作品收起了,展示几天就收起来放好,想等学期末再发。原来这样会挫伤孩子们的积极性和成就感。这是我在手工制作活动后碰到的事情,我对今天的今天进行了反思,《纲要》指出:要让幼儿“能用自己喜欢的.方式进行艺术表现活动”,要“尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”而手工正是幼儿园的小朋友进行艺术创作的手段之一,尤其是让孩子自由创作,孩子制作出了各种各样自己喜爱的作品,更让孩子们爱不释手。在这次教育活动中,幼儿都能以积极、愉快的情绪投入到创作中去,并且制作出了让他们自己感到满意的作品。而恰恰是我提出的收作品的要求伤害了孩子们的积极情绪和情感,损伤了他们强烈的自我表达愿望。

  由此我明白了一个事实:每一件在成人眼里算不上什么的“玩意”,对孩子们来说都是珍宝,随意毁坏、放弃的行为会伤害他们幼小的心灵,在他们的成长过程中起到消极的作用。因此,我以后会及时做好展示工作,及时地让幼儿把作品带回家,从而让他们在艺术活动中更好地体现出自我价值,激发其感受美、体验美的情趣。

幼儿园小班教师随笔5

  彤彤是个?不及龄生?,年龄与其他孩子至少差了半年,身高与同龄人差了半个个头。这样的年龄差距是否使她各个方面的能力都与其他人有差距呢?经过两个多月的接触、观察,就产生了以下几个问题:

  第一,动作发展与同龄人的平均水平差距较大。表现为:挤在人群里、上下楼梯、跑步的时候容易出现摔跤的状况。走平衡木的.时候,比较胆怯、缓慢,小心翼翼的样子。双脚跳跃能力也较差,身体的自我控制力较弱,比如:小兔跳圈的时候,她总是一上一下的跳,没有控制性的往圆圈里跳,总是跳在线上了。

  第二,语言的理解能力也与同龄人有些差距。一次,在《三字歌》的背诵中,我对孩子们说:?老师来说上一句,请小朋友来说下一句。?当我问到彤彤时,我说:?人帮我?她说:?人帮我?我摇摇头说:?人帮我,你接下一句。?她接到:?人帮我,你接下一句。?当时真的把我逗乐了。也许她是不能理解我的意思,也或许是念不出下一句吧。可是接不出下一句的其他孩子只是沉默并没有重复我的话。

  第三,注意力、表现力与同龄人相比较弱。在活动中,彤彤常常是游离的,好像沉醉在自己的世界中,摸摸小手、动动椅子、脑袋转过来转过去等。没有在听老师的话,更别说举手发言、上台唱歌表演了。从她身上让我感觉到似乎她对这些活动一点也不感兴趣。

  这些问题中最关键还是动作发展及身体的协调性差距。

幼儿园小班教师随笔6

  幼儿亲身体验到玩雪的乐趣

  11月23日的第一场雪,孩子们中午起床后兴奋无比,为了满足孩子们的好奇心,开门看雪吧!雪花稀稀拉拉飘落下来,孩子们轻轻的说落在衣服上、落在老师的头发上、好好看,孩子们恐怕惊扰这期盼两年的雪花,不敢到处跑、不敢触摸,放学时雪花停了,孩子们失望了!好可惜啊…今天孩子们来到教室就迫不及待的告诉我下雪啦!可以打雪仗吗?可以堆雪人吗?可以做雪球吗?无数个可以…为满足孩子们的需求,我们穿好衣服出去和雪花亲密接触啦喽!孩子们满脸的笑容,兴奋的尖叫声,这一刻我也是欣慰的,孩子们的要求很简单,痛痛快快玩起来吧!爱玩是孩子们成长过程中不可缺少的,请给我们孩子充足的时间玩耍,不要错过童年时光!

  通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩

  ,以此来让孩子同雪做一次近距离的接触,来满足幼儿的`好奇心及探究的愿望,也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的,雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗,走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。同时在玩中老师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。

  自由玩活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣,还了解了雪的特征,真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。

幼儿园小班教师随笔7

  某幼儿园教职工单身宿舍设在小班教室旁边。一天中午,一位年轻教师用速热器烧开水,水还没开,上班时间已经到了,于是赶忙往教室走,却忘了拔电插销。下午四点多,小班一位幼儿告诉老师说,有烟从单身宿舍冒出来,老师一看,断定屋里着火了,毫不犹豫地将全班幼儿护送到安全地带。这时幼儿园的教职工闻讯赶来,把门踹开,发现暖瓶已炸裂成碎片,暖瓶下边的木架子正在冒烟。这时有人把灭火器抱来,但一伙人你看我,我看你,谁也不会使用。屋里的烟越来越浓了,暖瓶旁边的桌子腿也燃着了,怎么办?炊事班长跑来了,他二话没说,打开灭火器,几下子就把火扑灭了。大家深深地松了一口气。[处理结果]事情的发生虽然没有造成什么危害,但给大家的'教训是沉重的,对安全工作又一次敲响了警钟。

  事后,幼儿园召开全员职工大会,重新学习了灭火器的使用方法,查找了幼儿园不安全因素,并采取了相应措施。《幼儿园管理条例》第八条第二款规定:幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准;第二十一条规定:幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时,举办幼儿园的单位或个人应当采取措施,排除险情,防止事故发生。《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》[卫妇发(1994)11号]第十条第六款规定,幼儿园应当制定各种安全措施,保障儿童人身安全,防止事故的发生。该幼儿园对安全防护工作有一定认识,配备安放了灭火器,符合国家对幼儿园设施的有关规定。

  但是,幼儿园没有建立制定相应的管理制度和执行办法,致使安全防护流于形式,险酿大祸。这次事故中,幼儿园应承担责任,积极采取补救措施,进一步建立和完善安全规章制度及操作有关规定.确保幼儿安全健康。另外,这件事情虽然没有引发任何伤亡事故,但幼儿园财产及幼儿身心受到一定影响,其直接原因就是这位教师没有及时拔掉电插销,因此这位教师应承担相应赔偿损失的责任。小班的带班老师发现险情后,及是将幼儿转移至安全地带,很好地履行了职责,应予以表彰。

幼儿园小班教师随笔8

  表扬也是鼓励

  我班的小不点壮壮聪明伶俐、活泼可爱,但却是个“捣蛋鬼”。一会儿把小朋友打哭了,一会儿抢小朋友的玩具,一会儿折树枝、采花叶,一会儿又把尿撒到小朋友的脚上。说他“无恶不作”一点也可是分。为此,我们班三位教师使出浑身解数,费劲心机,却收效甚微

  今日午睡时,孩子们把鞋子脱在走廊内走进了寝室,壮壮最终一个脱鞋子。他看到小朋友都进了寝室,便拿起了一双女孩的凉鞋,刚想把鞋子扔出去被我看到了。我灵机一动,何不表扬他一下呢?于是我笑着说:“壮壮,你是不是想把小朋友的`鞋子拿出去晒晒太阳?”这个小机灵鬼说:“我看到这鞋子上有水,想放到外面晒晒。

  ”我顺势表扬了他一翻,然后把一朵小红花贴到了他的手背上,对他说:“壮壮这么懂事,你看,小红花都笑了。”他望着手背上的小红花高兴的笑了,睡觉时脸上还始终挂着微笑。

  从这以后,我每次看到他有要捣乱的苗头,都会“变坏为好”及时表扬他。如看到他要打小朋友,我会说:壮壮真是讲卫生的好孩子,要帮小朋友把身上的土拍干净;看到他想摘花我会说:壮壮要给花捉虫子,大家要向他学习哟;看到他抢小朋友的玩具我会说:壮壮要把自我的玩具跟小朋友换着玩……每次还要奖给他一个小贴图。

  在我有的放矢的表扬中,壮壮逐渐改掉了坏毛病,连他的家长也反映他在家表现越来越好了。夸奖孩子是十分必要的,我们不要吝啬表扬。“好孩子是夸出来的”.这以后我一向用这句话指导我的教育实践。

幼儿园小班教师随笔9

  今天的美术课是学画小猫。在认识了小猫的形象特点以后,我在黑板上画出了花猫的大体特征,然后便鼓励幼儿自由地进行画并涂色。

  我看到不少幼儿在造型能力上有所进步,感到十分欣慰,但同时也发现有些幼儿组织的画面与我画的花猫十分接近,缺乏个人的特色。正当我暗自摇头,略感遗憾的时候,正好看到了陈天祥的画。我发现他在画纸上,赫然画了一个大大的椭圆形,椭圆形上还添画了几笔,并涂上了各色的纹样,构图十分饱满,色彩运用也很大胆。我便饶有兴趣地问:“陈天祥,你能告诉老师你画的是什么吗?”“小花猫呀!”“那小花猫的脑袋呢?”“我的小花猫正把脑袋和他的`身体卷团在一起睡觉呢~”一句不以为然的话震惊了我。找到了!这就是我一直在找的与众不同。孩子思维的创造性正是通过这小小的画面体现出来,作为教师的我,一直在讲如何表现小猫的头部画法,如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个调皮机敏的小男孩一语道破。想法实在可贵!于是,我马上表扬了陈天祥,并启发幼儿再去从不同的方面打开思路,展开想象……

  接下来的课堂气氛更为活跃了,有的表现出小猫上树的情景;小猫抓老鼠的情景;几只小猫嬉戏的情景,猫妈妈领着小猫玩耍的情景……

  孩子们的画就是这样的妙趣横生。

  但愿他们活泼的天性,无边无际的想象,在五彩的笔下自由的舒展和延伸,不会被我们的条条框框限制住。

幼儿园小班教师随笔10

  集体教学活动时间到了,我按惯例弹起了钢琴曲,提醒孩子们马上进活动室。孩子们陆陆续续进了活动室,几个在外面玩皮球的孩子也都回来了,这时我特别留意了承承,因为他每次都是最“磨蹭”的一个。我发现他正站在放皮球的筐子前面,捡起装皮球筐的盖子,然后一个一个往装皮球的筐上盖,其中有一个盖子夹在了筐子和墙壁的'缝隙里,他花了九牛二虎之力才把盖子拿了出来,然后盖在球筐上。他的举动是我意想不到的,因为在我们眼里,他是一个“调皮捣蛋”、常常挨批评的孩子。他刚才没有玩皮球,却能帮助其他小朋友收皮球。当承承回到座位时,我在全班幼儿面前表扬了他的行为,并奖励他一颗五角星,他既害羞又喜悦。

  事后,我的心情久久不能平静。如果当时我没有留心观察承承的举动,那面对最迟进来的他,我可能又会数落他来晚了或置之不理。我进而又联想到,以前承承有那么多次“迟到”,会不会也有各种各样的原因呢?我突然觉得脸红,作为教师,我们自认为很了解班上每个孩子的性格脾气,但其实在内心已经给一些孩子贴上了“乖孩子”“调皮蛋”等标签,总是戴着“有色眼镜”去评判他们的行为及行为背后的动机,有多少次孩子因为我们的偏见而受了委屈。我们真的要好好地反思自己的言行。只有去除“有色眼镜”,去除主观判断,客观地了解、评价每一个孩子,永远对每个孩子充满信心,我们的教育才会有效,我们的孩子才能健康地成长。

幼儿园小班教师随笔11

  在区域活动时,我发现成成小朋友将娃娃家的一只小杯子放进口袋里,再也没有拿出来。活动结束后,我问全班幼儿:“想不想看老师变魔术?”大家都说想看,于是我就学着魔术师的样子边比划边说:“我变只杯子出来,现在这只杯子已经在成成口袋里了,请他拿出来给大家看。”听了我的话,成成把那只杯子拿了出来,大家都拍手叫好。

  事后,我找成成小朋友谈话,告诉他不能随便把幼儿园的东西带回去。他轻松地点头称好。我想:这样做既让幼儿懂得了做人要诚实的道理,又保护了幼儿的自尊心。

  我们班有个小朋友叫新琦,动手能力非常差,据了解,在家里大大小小的事样样都有人代替包办。就这样,在幼儿园也要靠老师。每天下午起床后自己不会穿鞋,总是等着老师给穿。刚开始,给他穿上吧,别耽误了他小便,否则更麻烦。每次都这样迁就他后来越来越觉得,这样下去对孩子以后的成长将会产生不好的.后果。取得家长的支持与配合,我对他开始了另一种方法:那天,当新琦起床后,他和原来一样,提着两只鞋子在我身后等我。我整理完床铺后,接过他手中的鞋子直接放在地上,对他说:“今天自己穿一次吧?来,我教你。”我一边手动一边嘴说:“一双小鞋先放好,小脚丫子往里钻,钻呀钻呀钻到头,再用小手钩后面。”

  我和他穿上一只,另一只我让他自己穿,最后终于穿上了,我们两个都高兴的笑了。然后领他走出休息室,走到小朋友中间,让他讲讲自己是怎么穿上鞋子的,还让小朋友拍手鼓励他。新琦可高兴啦!第二天,新琦来幼儿园就自豪的告诉我,“老师,在家里我也自己穿鞋。”我摸了摸他的头说,“你真棒!”

幼儿园小班教师随笔12

  今天早上,孩子们被草地上刚刚多了的几只小动物深深地吸引住了,它们那么形象、逼真,如果不仔细看,你决不会认为那是石刻的雕像。我暗自高兴,因为一节有趣的活动课在我头脑中生成了。于是,我做好一切准备,就带孩子进入了草地。

  你瞧,孩子的那种高兴劲就别提了,有的干脆在草地上打起滚儿,来到这些小动物的身边,孩子们可忙起来了:有的摸摸这儿,有的摸摸那儿,还提出了一连串的问题:"老师,这是用什么做成的,它们是怎么雕刻出来的?""老师,这只大熊猫是不是那只小熊猫的妈妈呀?"......有的干脆拿起画笔,认真地画起它们来。孙茹倩等几个女生拔了些嫩草在喂"小羊",一边喂,还一边和小羊说话呢!"小羊,你也爱我们的幼儿园呀,吃饱了,咱们一起玩吧!"你看,刘红梅更是别出心裁,用旧报纸设计了一条裙子,还给它戴上了自己的`丝巾,把个小鹿打扮的更漂亮了。看看我们班的小舞蹈家孙金萍吧,跑到那边去和丹顶鹤比赛跳舞了。"老师,您看,这是我用橡皮泥雕刻出来的白天鹅。"一向性格内向的宋莹莹高兴地说。

  孩子们被这些小动物深深地吸引着,他们以不同的方式表达着对动物的热爱。在这样的天然课堂中,孩子的尽情投入,老师的合理引导,使我们的教育收到了意想不到的效果。

幼儿园小班教师随笔13

  今天吃过早饭,孩子们自主选择进入区域,赵俊达小朋友选择了《巧嘴巴》,拿了一本关于地球的图书,坐在那安静的看书,不一会李特也进入了阅读区,和达达小朋友坐在了一起,刚开始两人各看各的。不知道因为什么原因,达达忽然拿起李特的书就开始撕,李特看到自己的书被撕烂,转脸就把达达的书也撕烂了。看到这种情况,我把他们两个单独叫到旁边,问怎么回事,特特说:“达达非要抢我的书,就把我的书撕烂了”。达达说:“我就是想给他换一下,他不给我换,我不是故意的”。听完他们的叙述我说:图书现在被你们撕烂了,它得多疼、多伤心,你们不知道爱惜图书,图书以后就不会和你们做朋友,你们自己说这样做对吗?他们两个人不自觉的.低下了头说:老师,我们错了,下次不这样了。

  评语:孩子虽然到区域进行活动,但是却没能很好的遵守语言区的规则,他们的行为在游戏评价时可进行一个提炼和下次进区域的要求,让孩子意识到自己的问题及学习遵守游戏规则。

幼儿园小班教师随笔14

  今天的美术课是学画小猫。在认识了小猫的形象特点以后,我在黑板上画出了花猫的大体特征,然后便鼓励幼儿自由地进行画并涂色。

  我看到不少幼儿在造型能力上有所进步,感到十分欣慰,但同时也发现有些幼儿组织的画面与我画的花猫十分接近,缺乏个人的特色。正当我暗自摇头,略感遗憾的时候,正好看到了陈xx的画。我发现他在画纸上,赫然画了一个大大的椭圆形,椭圆形上还添画了几笔,并涂上了各色的纹样,构图十分饱满,色彩运用也很大胆。我便饶有兴趣地问:“陈xx,你能告诉老师你画的是什么吗?”“小花猫呀!”“那小花猫的脑袋呢?”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一起睡觉呢~”一句不以为然的话震惊了我。找到了!这就是我一直在找的与众不同。孩子思维的`创造性正是通过这小小的画面体现出来,作为教师的我,一直在讲如何表现小猫的头部画法,如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈xx这个调皮机敏的小男孩一语道破。想法实在可贵!于是,我马上表扬了陈xx,并启发幼儿再去从不同的方面打开思路,展开想象……

  接下来的课堂气氛更为活跃了,有的表现出小猫上树的情景;小猫抓老鼠的情景;几只小猫嬉戏的情景,猫妈妈领着小猫玩耍的情景……

  孩子们的画就是这样的妙趣横生。

  但愿他们活泼的天性,无边无际的想象,在五彩的笔下自由的舒展和延伸,不会被我们的条条框框限制住。

幼儿园小班教师随笔15

  看到此刻的孩子进入图书馆的自如,不由得让我记起小时候对图书的奢望……

  每一天最大的奢侈就是看小人书,有幸教咱们数学的韩教师就兼管着学校的图书,韩教师是一个平易近人,不苟言笑的中年男教师,给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子,一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子,咱们还偷偷的给教师起外号呢!“长脖子教师”,可是,咱们只敢在私底下偷偷的议论,可从来不敢叫出声来,那时的我最感兴趣的就是上数学课,不是正因我的数学成绩太好,而是为了得到看小人书的允许,正因每当韩教师给咱们布置完数学作业,他就蹲在门口,等待咱们的完成,这个时候也是咱们纪律最好,作业速度最快、最认真的时刻,正因谁做的作业全对了,就有看一本小人书的权利,你想,那是多么愉悦的时刻啊,也就是从那时起,我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧,所以,那时候的咱们,谁先拿到小人书,就是最大的奖励,远比奖励一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任教师每当周六上午放学时,会把一周学生们捡来的铅笔头,根据表现分到个人手里,这就是当时最好的物质奖励。)

  看看此刻的孩子,随着新图书不断地增加,想看就看,想买就买,有时候还不懂得去珍惜,家里的新书到处都是,什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的,真是无奇不有,无所不能,正正因物质生活的提高,此刻的孩子们远没有咱们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉,也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧,说归说,图书的不断改善,为此刻的孩子领悟知识带来了方便,孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游,并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作,既动脑又动手,有时候咱们大人看不懂得,小孩子也会看得津津有味,真所谓是,时代的.提高,书籍的变迁。

  此刻随便走进一家书店,琳琅满目的书籍装满各个架子,不一样的书籍分布明确,让看书的人一目了然,既省时又省事,你看吧,原先看书可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不断地充实自我,“好的书籍,让人受益终生”,真是领悟的时代啊!所以,我珍惜我每次进图书馆的机会,我更会对书籍情有独钟,即使电脑的时代,我也会抽时刻看我的书,书籍给我带来意想不到的精神财富。

  幼儿园小班教师教学随笔9

  早晨检查孩子们的作业,发现又有两个孩子拿不出来,说是“忘带了”。这样的情况几乎每天都有,往常我多半会说:“明天带来。下次别忘了!”可今天我特别生气,不假思索的说出:“从第一课到第八课的词语每个抄两遍,明天早上交给我!”我自顾自地走出了教室,到办公室去平息心中的怒火。

  傍晚,孩子们都回家了。原本平静的心情竟有些不安起来:我这种方法合适吗?从第一课抄到第八课是不是太多了?孩子写字速度不快,两小时能完成吗?孩子们会不会因为我不当的处理方式影响到心理?

  带着困惑与一丝自责与家长进行了短信交流,一位家长的一席话让我紧张的心情有些释然:“老师,孩子觉得有些委屈,因为他的作业其实是完成的,可是让孩子委屈一次又何妨!很多时候忘带作业和不做作业的性质是一样的。我们不知唠叨了多少遍,要自己整理好书包,千万别漏掉课本、作业本,可他根本置若罔闻,我认为很有必要老师您给予孩子警醒,我赞成您的做法。我会监督孩子把罚抄的作业全部完成”!

  是呀,面对孩子这样重复出现的错误,我们有必要让孩子学会反思:假如他能仔细翻看书包,假如能仔细查找课本和作业本,假如……粗心形成了习惯,还会生发出更多另外的假如,那么将来他们付出的将是更大的代价。

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