苏霍姆林斯基教育名言（必备）
在日常学习、工作或生活中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？以下是小编收集整理的苏霍姆林斯基教育名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。
2、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。
3、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。
4、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
5、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
6、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。
7、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
8、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。
9、友谊是培养人的情感的学校。
10、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
11、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。
12、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。
13、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
14、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
15、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。
16、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。
17、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
18、人是自己志向的创造者。
19、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。
20、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
21、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
22、一本智慧丰富的、有鼓舞力的。书，往往能决定一个人的命运。
23、美蕴藏着强大的教育力量。
24、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。
25、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。
26、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。
27、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。
28、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
29、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。
30、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。
31、大自然是一本书，是思维的摇篮。
32、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
33、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。
34、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。
35、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。
36、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。
37、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
38、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
39、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。
40、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
41、教师上好一堂课要做毕生的准备。
42、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
43、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。
44、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
45、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
46、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。
47、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。
48、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
49、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。
50、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。
51、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。
52、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。
53、教育？这首先是人学。
54、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。
55、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。
56、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。
57、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。
58、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。
59、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
60、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。
61、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。
62、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。
63、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。
64、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。
65、每个教师应当成为自己学科的出色专家。
66、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。
67、人是世界上一切财富中最巨大的财富。
68、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”苏霍姆林斯基
69、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
70、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基
71、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。（前苏联）苏霍姆林斯基
72、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基
73、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基
74、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。（前苏联）苏霍姆林斯基
75、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。（前苏联）苏霍姆林斯基
76、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。（前苏联）苏霍姆林斯基
77、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
78、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。（前苏联）苏霍姆林斯基
79、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。（前苏联）苏霍姆林斯基
80、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。（前苏联）苏霍姆林斯基
81、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
82、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基
83、我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子。苏霍姆林斯基
84、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。
85、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
86、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
87、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
88、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
89、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基
90、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事
91、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。苏霍姆林斯基
92、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重荣誉感自豪感自尊心这是以块磨练细腻的感情的砺石。――苏霍姆林斯基
93、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
94、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
95、旧书不厌百回读，熟读深思子自知
96、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
97、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
98、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
99、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
100、当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
101、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
102、我们认为，人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一个人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活动，是否守纪律，是否懂得自己对社会对人民对集体应负的责任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。（第一卷——页《培养集体的方法》）
103、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。苏霍姆林斯基
104、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。（前苏联）苏霍姆林斯基
105、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭学校教育。
106、做母亲的无论怎样忙，她必须找时间教养孩子，即使影响了自己的休息或者家务操劳。马霍娃
107、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
108、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
109、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上智力上实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质意向和能力。
110、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
111、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”
112、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
113、每个教师应当成为自己学科的出色专家。
114、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。
115、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
116、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
117、让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基
118、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
119、我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的能深刻思考问题情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。生气勃勃的活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的充满理智的体力劳动中起着主导作用。（第一卷页《学生的精神世界》）
120、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。
121、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
122、“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”
123、父母之间道德高尚的爱情是孩子们健康的、生气勃勃的、丰富的精神生活的保证。苏霍姆林斯基
124、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基
125、要善于创造家庭生活中及宝贵的财富——相互爱恋，这也就是说要在家庭中创造有利于教育子女的气氛。苏霍姆林斯基
126、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
127、财富只有当他为人的幸福服务时，他才算作财富。苏霍姆林斯基
128、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”
129、我们认为，最细致的教育任务之一，是要使青年能严肃地心地纯贞地对待一个新生命的造就；要使他们就像等待幸福的节日一样等待一个新人的诞生；要让每一个孩子的头脑里产生的第一个想法是：我能给父母带来快乐，没有我，他们都不能生活，他们的快乐也就是我的幸福；父母给了我幸福，我应当永远感激他们。爱――标志人类高尚气度之美的花朵，要在人自然产生性要求之前，尽早考虑这枝花的洁美，要培养人的高尚情操。（第四卷页《帕夫雷什中学》）
130、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
131、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
132、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
133、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”
134、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
135、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。苏霍姆林斯基
136、再教育工作中，要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。苏霍姆林斯基
137、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
138、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
139、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。
140、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
141、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
142、作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。（第三卷305页《我把心给了孩子们》）
143、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
144、他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
145、“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
146、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
147、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
148、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
149、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
150、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
151、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。苏霍姆林斯基
152、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
153、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。（第二卷301页《怎样培养真正的人》）
154、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。苏霍姆林斯基
155、假若世界总似母亲以甜蜜的眼睛看着孩子的内心，假若孩子在未来生活的道路上一切都象慈祥母亲似的那样善良和甜蜜，那么就会减少悲哀、犯罪和悲剧了。苏霍姆林斯基
156、教育的最高目标不是知识而是行动。赫斯宾塞
157、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
158、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应；但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。丹尼尔·笛福
159、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
160、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
161、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
162、儿童的智慧在他的手指尖上。
163、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。
164、每个教师应当成为自己学科的出色专家。
165、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
166、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。
167、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
168、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
169、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。
170、你要养成随时记笔记的习惯。
171、人是自己志向的创造者。
172、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。
173、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。
174、育人先育心。
175、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
176、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
177、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。
178、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
179、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
180、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。
181、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。
182、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
183、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
184、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
185、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。
186、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。
187、人最大的胜利就是能战胜自己。
188、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。
189、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
190、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。
191、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。
192、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
193、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。
194、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
195、祖国，是慈祥而又严格的母亲。
196、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。
197、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。
198、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
199、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。
200、真正的教育是从教育者的素质开始的。
201、没有美的教育，就不可能有完整的教育。
202、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。
203、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。
204、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。
205、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
206、教育？这首先是人学。
207、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。
208、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。
209、教师上好一堂课要做毕生的准备。
210、美蕴藏着强大的教育力量。
211、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。
212、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
213、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。
214、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。
215、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。
216、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。
217、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。
218、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。
219、人是世界上一切财富中最巨大的财富。
220、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。
221、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。
222、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。
223、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。
224、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。
225、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。
226、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。
227、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。
228、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。
229、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。
230、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。
231、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。
232、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
233、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
234、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。
235、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。
236、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。
237、友谊是培养人的情感的学校。
238、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。
239、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。
240、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
241、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。
242、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
243、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。
244、我建议每一位教师都来写教育日记。
245、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
246、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。
247、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。
248、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。
249、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。
250、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。
251、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。
252、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。
253、大自然是一本书，是思维的摇篮。
254、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
255、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。
256、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。
257、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。
258、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
259、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。
260、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。
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