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杜郎口学习心得体会

时间：2022-06-28 05:17:51 心得体会我要投稿

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杜郎口学习心得体会

第1篇:杜郎口中学学习心得

杜郎口学习心得体会

没去过杜郎口中学，就无法真正领略传说中让人难以置信的杜郎口模式。但当我去了杜郎口中学，却开始真正的难以置信起来!原来，传说中的一切都是事实。在此，就不在赘述。

这次学习，让我内心久久不能平静，我感受到了祖国西北部偏远山区的教育和东部沿海地区教育的差距：社会环境，人的素质，对教育的重视程度，以及管理模式上的差距太大了。与其说我们是去学习，还不如说我们是去增长见识，见见世面而已。

这次学习给了我别样的感受，总结起来就以下4点：

1、杜郎口中学教育改革成功是建立在发达的东部沿海地区基础上的。东部沿海处在祖国经济发展的前沿，教育改革起步的早，人的素质普遍较高，社会对教育的重视程度较高，管理模式先进，这些因素决定了杜郎口中学的教改是结合了他们那里的实际的。

2、杜郎口中学教育改革的成功是与企业化的管理分不开的。杜郎口中学的管理其实是企业化的管理，杜郎口中学发展到今天，由于名气很大的原因，为学校创造了巨大收入，学校有大量的活动资金。这些资金就相当于企业的利润，学校老师在国家财政工资的基础上，有学校的内部工资，杜郎口中学一地理老师告诉我们“内部工资的多少就看你为学校创了多少效益”她说，“在杜郎口中学，老师的收入差距是非常大的。”这一制度使得老师们想方设法去挣更多的钱。我开玩笑问她，杜郎口的老师如此敬业的动力来源于哪儿?她很坦诚的说：“在市场化的今天，我们学校的模式就是我们的品牌产品，我们为了给自己创造最大的财富，就必须尽力啊!”收入的提高直接吸引了大批优秀的老师到杜郎口教学，最终，杜郎口模式在全国教育人士的喝彩声中像滚雪球一样越滚越大，达到了互利双赢的目的。

3、一星期到一个月不等的新生入学教育为杜郎口模式的成功准备了条件。杜郎口的初一新生入学教育是非常扎实的，利用一星期到一个月不等的时间进行停课教育，专门教会学生杜郎口的制度和纪律。融入快的班级一星期可以结束，融入慢的哪怕花一个月时间也要让其适应杜郎口的节奏。这样一个看似延误了教学任务的入学教育活动，为杜郎口模式的顺利推进奠定了学生基础。

4、学校想方设法减少老师的家庭顾虑为老师全身心投入教学创造了条件。杜郎口中学老师的子女，上幼儿园、小学、初中、高中的费用全由学校承担，并派专人负责食宿和专车接送，上了大学的子女学校也按照情况部分出资。这些方便老师的政策，客观上为老师投入教学减少了顾虑。

杜郎口模式在探索的过程中肯定经历了很多艰辛，但其一旦成功，企业化的管理便起到了至关重要的作用。崔校长在利用他的传媒公司使劲的宣传，并发动他的讲学团队四处讲学，将杜郎口模式推向了全国，为学校树立了品牌，赢得了更多利润;老师们严格按照学校制定的模式投身教学教改，为自己在社会上的生存创造了价值。当一个企业取得了巨大利润，员工们分得了很多奖金，产品变成了全国知名的品牌，进入良性循环时，我们不得不说这个企业是成功的典范。

杜郎口的老师告诉我们，他们的教改从1998年起步，经历了太多的反复论证，仅凭我们三两次的学习是学不了的。我们看到的只是他的表皮，看不到他的精髓。所以，这次杜郎口中学的学习，也给我三点启示：

一是教育改革要结合当地当时的实际稳步进行，不能操之过急，更不等照搬照抄其他学校的教改模式。这个实际主要有西部落后的社会经济状况、社会和家庭对教育的认知程度、教师队伍和学生的素质等。

二是教育改革要吸取一切先进的教改经验，为我们的教育改革服务。三是教育改革要抓住提高学生成绩这一主线。虽然素质教育喊了多少年，但成绩考不好永远进不了好大学。有教育家这样说“应试是最基本的素质。”换句话说，就是要抓好素质教育，首先必须抓好学生的应试能力。

作为一名抗战在西部教育前线的平凡老师，在今后的教学工作中，我将努力提高自己的教学水平，结合我校“三不五环节”教学方法，全力打造就具有会中特色的高效课堂。

第2篇:参观学习杜郎口中学心得体会

短暂的杜朗口中学半天之行，给我留下了深刻的印象。之前听了一天有关杜郎口中学的报告，心里总是半信半疑。经过了几个小时的车程后第一感觉就是震惊和振奋，因为所看到的一个个农村初中学校的学生，他们竟然有这样的学习能力和探索精神;竟然是这样快乐积极，充满自信，他们的个性竟然可以这样张扬。我走了十多个教室，听了三节英语课，一节语文课，每间教室、每个课堂里那浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作以及室内外密密麻麻的学生的笔迹，深深地震撼了我。他们最大程度地调动了学生的积极性，课堂上学生的参与度非常高。特别是学校处处张贴着老师和学生的格言，内容都是学生对学习、对学校、对人生的理解，就这点而言给我以下启示：

启示一，时时处处以人为本的学生观。

一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。无论是校道旁还是走廊里张贴的都是老师和学生的励志格言，它们不是伟人的画像和语录，全部是杜郎口学生自己总结的经典妙语。每张标语牌上方粘贴着学生的照片，下面是出自学生之口的“名人名言”。这就最大程度激发师生的自信心和自豪感。还有那班徽、班旗和班级口号无不体现了一股股强大的凝聚力。如楼顶大字：“自主自信”，“以人为本，关注生命”，“探索创新”;如校园内标牌：“课堂的生命力来自于对事件和事实的感受与体验;来自于对问题的敏感与好奇;来自于情不自禁，丰富活跃的猜想与假设;来自于不同观点的碰撞与争辩;来自于探究过程的时而山穷水尽，时而柳暗花明的惊险与喜悦;来自在于对昨日文明成就的赞叹和对未来文明进程的憧憬”。如教室内和报告厅的标语：“一切为了学生发展，一切适应学生的发展，一切促进学生发展”，“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基”，“课堂因互动而精彩，课堂因自主而发展”;每一张标语，都是一面前进的旗帜，每一句妙语都是杜郎口学子奋进的号角，无不演绎着孩子们在激情澎湃的教改浪潮中自信向上的精彩篇章。杜郎口校园文化的独特魅力就在于，润物无声，把自信的雨露浇灌入学生的心灵。极大关注学生的存在与成长，学生真正成为学校的主体，学校的主人。孩子们自己的励志豪言似乎比校园里经常能读到的伟人之言或名人名言更让人振奋，更催人奋进。

启示之二，真真正正实现了师生平等。

每一位教师都把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在他们的课堂上，只有“自学、展示、反馈”，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。教室几乎完全变成了学生的学习活动舞台，学生可以高度自主地学习。教师被“逼”到了学生中间，成为学生学习的引导者、组织者和帮助者。师生可以平等争论研讨，学生的主体地位得到充分尊重，师生关系充满了亲和与友爱。

惊叹他们课堂教学的同时，我也反思着：教改的最大障碍是什么?是老师，不是学生。与其说老师的认识上不去，不如说老师的担心更多：担心学生能不能学得会?担心自己不讲学生会不会明白?担心学生的成绩会不会下滑?等等。但是杜郎口中学的教学让我觉得：应该在思想上相信学生，在行为上依赖学生。细想一下，我们的讲到底能起多大作用?当然必要的点拨是必须的。你说一遍学生能记住多少，很多情况下只是一种心安理得罢了，反正我讲了，会不会是你自己的事。

对于杜郎口中学我们惊叹的不是他们的理念，这种理念我们早就有，惊叹的是他们的实践。以前，我总是认为，成绩差的学校好搞教改，成绩好的学校不好搞，因为担心成绩，而改革不允许失败。成绩差的学校就不怕，不改是差，改了也许有活路。通过这次学习，我改变了自己的认识，只要有正确理论引导，再坚定不移的坚持下去，加上平时练习成绩的检测与反馈，就不会滑落下去。

给我的启示是深刻的、是终身受益的。杜郎口这种教学模式真正实现了学生参与、合作、探究，班级中人人互动，正如学生感言：“参与就有快乐，自信就能成功”、“课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。”我想这也是我们每个教师应该努力的一个方向，那就是良好的学习习惯与学生对学习的热情。针对我校而言，由于课堂密度、知识容量、深度、难度较大;再加上班额大、班级人数众多，不可能完全照搬杜郎口模式，但这种充分放开、最大限度的给学生自主、真正使学生成为课堂教学的主体的教育理念，是我们应该借鉴、领悟并着手实施于实践中去的。

第3篇:杜郎口中学学习心得体会

滑县四间房乡第二初中：张利敏从杜郎口中学学习回来，心中感慨颇多，收获颇大，觉得不虚此行，体会如下：

一.注重文化氛围的培养。

杜郎口中学的文化氛围特别好，从校园外到校园内，从教室到操场，从走廊到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴激励性标语，张贴优秀学生作业，把一切优秀的都呈现给全体学生和全体老师，充分给予学生一切表现机会，为他们尽可能的搭建一切平台。看到他们的优秀标语，感慨颇多“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。”

二.灵活多变的课堂。

改革带来变化，变化带来一片欢笑声：课堂上，学生积极举手发言，声音响亮;热烈讨论，激烈辩论;争问抢答，欢声雀跃;多种角度，实践创新;笑逐眼开，欢乐课堂。课堂学生活动面达80%“给我一次机会，还您一份惊喜”，“我参与，我快乐;我自信，我成长”，在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学，这就是杜郎口中学的教学观，他们的课堂以学生为主，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。课堂真正的还给了学生。

三教师、学生的角色转化，任务分工具体。

他们的教师就是一节课的总导演，别看他们上课轻松，可他们的努力和辛劳都在背后付出，他们要想很好地控制课堂，需要在课前做各种设想，需要备课、需要设计新颖的课堂练习、把学习的权利，学习的空间，学习的机会，学习的快乐还给学生，教师扮演的是引导者，组织者，调控者，而不是主讲者，解答者、操作者。他们的学生独立性、自主性、合作性特别强，他们的学生预习能力特别强。每个同学、每个小组都有具体的学习任务需要完成，因此充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流，久而久之，学生在日常练习中得到了提高和训练。

四.令人佩服的学生素质。

走进他们的课堂，观看学生的表现，环视他们的教室，你不得不赞叹他们的学生。无论是你看到的学生的作业，还是他们课堂的板书，没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的，在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹，他们主动积极的参与课堂教学，他们落落大方的进行表演，他们激烈的争论，都不是一朝一夕能够练出来的。他们面对那么多的听课教师，无一能够妨碍他们听课、辩论和演讲。然而课后他们的礼让和表现更是让你刮目相看。

五.别具一格的课间操。

下课铃声刚一响，上课的老师立即放下学习，老师和学生以最快的速度在教室门口排好队，一边从兜里掏出雪白的手套迅速戴上。本身师生都穿小服，又戴上统一的白手套，精气神全出来了。这时广播里响起了激昂的歌曲，催人热血沸腾。全校师生一个班接一个班在偌大的操场跑道上奔驰，凛冽的寒风刮在脸上丝毫不动摇每个人的意志，他们的步伐整齐，口号响亮。这首曲子节奏鲜明，欢快活泼，动感十足。师生门跳起来非常忘我，步伐整齐，动作统一，远远看去，就像是在欣赏一段优美的集体舞。此情此景，只有在子弟兵训练的时候能够看到。舞蹈结束后，负责老师上台进行点评。让我没有想到的是，同学们还要进行班级之间的点评，他们的点评细致到个别同学身上，详细的指出他们的不足之处。我想，只是这一个小小的环节，就能反应出他们的严谨的做事风格。接下来的内容更是我没有想到的。同学们上到台上开始了有声有色的诗歌朗诵表演。他们表演的内容据说都是同学们自己的原创作品，内容丰富多彩，都是青春励志的题材。就连我听过后都很受鼓舞，就是这样的二十分钟，同学们向我们展示的不仅是一段音乐加舞蹈，还有他们铿锵有力的诗歌朗诵。也是这二十分钟，同学们的身体得到了锻炼，他们的思想得到了教育，他们的集体合作精神得到了考验，从他们整齐的队伍，我们似乎悟出了杜郎口人的执着和冲劲，杜郎口中学的全体师生把自己融入了这个集体，他们的举动，似乎在向人昭示一种团队的精诚，一个团队的毅力，一个团队的生命蓬勃!

然而，任何事物都有其两面性，在杜郎口一天的学习中，我感觉他们也有不足之处，在英语课堂中，他们的学生在课堂中出现的错误，老师没有及时纠正，有学生在回答问题时，英语句子出现明显的错误，老师置之不理。另外，在与他们学生进行交流时，他们表示没有自由时间、没有玩乐时间，他们的课外时间几乎全部用于预习、编排节目，一切为课堂做准备，我认为应该还给孩子们一点自由的时间。当然他们学校也处于发展中，相信以后他们会更加完善、更加美丽。第三，为了让学生接受他们的教学模式，新生入学初他们一节课会花费两周的时间，这样的话他们一学期的教学任务能完成吗?

我们确实应该向他们学习，学习他们先进的管理经验和管理模式，学习杜郎口中学人的那种教育理念和教学宗旨，学习他们精诚团结的团队精神，我会好好利用这次学习机会，我会把我所得到的精华运用于我以后的课堂教学中，为自己成为一名新时代的新型教师奠定基础。

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