个人研修计划表单

学历

大学

职称

小高

教龄

*

职务

学科组长

所任学科

语文

个人本项目研修计划

个人专业

发展基础

1、自身文化底蕴不深，理论水平不高，有上好课的意识，但没有相应的理论支撑，所以不断徘徊，不断迷茫，不断摸索，仍感到不满意。

2、不知道如何去读书，具体读哪些书，才能提高自己的文化素养和专业素养。所以，博览群书，学杂家之长，形成自己有点风格的文化和教学魅力。

3、热爱工作，关心学生，善于用人文的东西影响学生，让学生学会做人、学会学习、学会生活。

4、善钻研，会统筹，能积极主动的处理工作中遇到的各种问题，把工作当成乐差事，肥差事，尽力的干，尽情地干，从中体会努力的快乐。

5、当学科组长，能积极主动的承担教研活动，组织本组的教师一起学习，一起研讨，共同进步。

个人专业

发展目标

近期目标：

1、积极参与“国培计划示范性网络研修与校本研修”的学习与研修，学会正确合理使用信息技术，掌握微课程的设计与应用。

2、积极参与参加“国培计划(2014)骨干教师高端研修项目小学语文学科教师工作坊”的学习与研修，争取掌握小学语文阅读教学内容的确定与教学环节的组织。

年度目标：

1、搜集王荣生、吴中豪、李海林等专家的经典文稿进行研读，丰富自己的教学经验，提升自己的理论水平。借阅古典文学著作和经典散文著作，提高自己的文化素养。

2、在教学中，努力提高自己解读教材的能力，提高自己课堂教学的能力。

实践用语文的方法解决语文的课堂，让学生爱语言文字，形成自己的教学风格。

3、可以撰写一些阶段性的总结和论文。

具体措施

1、阅读《做创造的教师：小学语文课堂教学的55个经典案例》、《 玫瑰与教育》、《走进快乐语文课堂 》、《 有效教学方法》、《 小学语文模块备课》、《写给语文老师的书-如何教出精彩的语文 》等书籍，做笔记，掌握上课的理论与技巧。

2、利用“国培计划(2014)骨干教师高端研修项目小学语文学科教师工作坊”的学习与研修，向专家学习，向导师请教，与同仁交流，把自己在教学中存在的困惑、问题、迷茫进行解决。

3、在本校教研活动中，针对“用语文的方法解决语文的课堂”和同事进行交流和研讨，并通过各种课型来实践，尤其是阅读教学内容的确定与教学环节的组织，要紧扣文体特点来探讨和研究。

4、在课堂教学中不断实践，不断反思，不断总结，让理论和实践碰撞，形成自身的经验与素养，形成自己的教学风格。

所需要的

支持

本校领导和老师的大力支持。

网络培训中专家、导师、同仁的引导与支持。

家人的理解与支持。

　　同组评议(此项可略)：

　　评议人：