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高中英语期末考试反思
高中英语期末考试反思【一】
本次期中考试所教授的两个班,总平均分低于某一中。我从学生的考试成绩和卷面情况进行了反思。
本次期中考试学生的整体成绩较之上次五县联考有所下降,究其原因是,首先本次考试的题型,与高考题型有些出入,多了一个单词拼写环节,学生失分最多,问题出现也说明我们在这一环节,没有提高较高的认识,虽然我们也每天在默写,但重视程度还需提高。
另一个失分最多的是单项选择,本次单项选择考试的范围较广,并未就选修七的知识点进行考察,学生在复习准备考试过于偏重于本册书的内容,造成了失分现象。阅读理解学生在得分方面也不太尽如人意,在考试过后与学生交谈,发现大多数学生存在看懂文章,却做不对的问题,这是学生的理解能力还需认真提高。
同时,作文也是我们需要注意的地方,就我们学生而言,学生的基础不好,作文的能力也相对不高。
通过分析学生的考试情况,以及在考试后于与学生交谈发现的问题,本人也有些在下阶段教学当中的措施:
1.要严抓学生的基础,单词和句型记忆和理解。
2.鼓励学生自己在做完作业之后,多做一些相应的高考题,查缺补漏。
3.一定要提高学生对阅读理解,完形填空,作文的重视度,因为这三项再会高考当中起关键作用。在常规课堂要对增加这类题型的训练。
4.重视尖子生的培养,和薄弱生的提高。
总之,本次考试的问题,我一定在今后的教学中,积极与同事交流,沟通,多多研究学生,多多反思,及时地发现学生的问题,较快地解决问题。
高中英语期末考试反思【二】
伴随着期末考试的结束,一学期紧张的教学活动也结束了。看着他们的卷子,我感想颇多。有些学生的确取得了可喜的进步,这着实让我感到高兴;有些学生原地踏步甚至是倒退,真是让人担忧啊。经过这一个学期的教学,有不少方面值得总结和反思。下面我就根据平时的教学对这个学期的工作进行简要地阐述。
我教了两个不同层次的班级。两个班级的学生基础参差不齐。共同点是英语基础都比较薄弱。不同点是:一个班还有一些基础比较好的学生,另一个班则很少。所以激发他们学习的兴趣是非常重要的。这个学期我主要通过教唱英文歌来提高他们学习英语的兴趣。他们很喜欢学,还主动提供歌曲让我来教。平时不爱认真听讲的同学在学歌的时候也很认真。这个方法是可以继续实行的。由于新课程标准扩大了学生应掌握的词汇量,也增加了阅读的难度。为了扩大他们的词汇量和提高阅读水平,我每天都给他们布置阅读任务。坚持下来的同学英语都取得了进步。这学期还有一个新做法,就是利用一节晚自习的时间来练字。英语作文的得分与英文书法关联也很大。有些同学作文分不高,就是因为字写得太糟糕了。经过一学期的锻炼,有些同学的字写得端正多了。以上是我认为做的比较好的取得了一定成效的方法。下面还有一些问题是值得我反思的:
1、“满堂灌”转为“先学后教”。
随着新课程改革如火如荼地进行着,我们的教师的观念也正发生变化。原来只要一根粉笔,一块黑板,老师就可以滔滔不绝地讲45分钟甚至更长时间。可底下的同学要么在窃窃私语,要么在打盹。老师讲的汗流浃背,学生却轻松地无所事事。所以在以后我打算采取“先学后教”的教学模式。在上每个单元之前,先用课堂时间给他们预习。(这项工作以前也曾强调,但效果不尽如人意。原因是不自觉的学生懒得去预习,还有一些学生忙于其它功课就没有时间做预习工作。)预习一段时间之后,由学生把刚预习的知识点讲出来,没讲到的由我补充。学生们经过自己讲解一遍印象会更深刻。讲完之后,在给他们做相关练习,做到当堂知识当堂巩固。这种教法也符合新课程“让学生成为主体”的理念。学生由原来的被动转为主动,大大调动了他们学习的主动性,可以提高课堂的有效性,提高教学效率。
2、应该加大口语的训练。
我们的学生大部分来自农村。很多学生发音不标准,就不敢开口说。他们不愿说我就自然地缩短了口语训练的时间。这是不对的。应试教育造就了“哑巴英语”。哑巴英语其实是不利于英语学习的。游泳是游出来的,语言是说出来的。语言学来不说很快就会忘记,说就是复习、运用的过程。而且口语提高了也可以增加他们的自信。那么如何改变他们不愿说的情况呢?我想先抓单词的发音。每天听单词和课文的录音,纠正他们的发音。学生放学后在家可以用复读机录下自己的发音,然后在比较其中的差异。经过这样地训练,他们的发音一定会取得突破的。然后就开展口语训练,先从简单的话题说起,比如:谈谈我的爱好,我最好的一个朋友,我的梦想等。这些话题贴近他们的生活,让他们有话可说。高考之前有个口语考试,所以平时一定要进行口语训练。如果等到高三去训练的话就太晚了。通过口语的训练也可以提高他们学习的积极性。
3.关于背诵的问题。
在教学中我发现现在的学生越来越不爱背诵了。可能是被一些培训机构所误导。可是回想我们自己学英语的过程,不背诵就能学好英语这是骗小孩的。权威机构经过大量实验证明背诵是学习英语的最好方法。这个学期我除了要求他们背单词和短语外,就没有别的要求了。其实这个方法不是很科学。所谓“词不离句,句不离段”。句子比单词重要,记句子比记单词划算,要养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要,而朗读、背诵,多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵,我们的语感形成了,这时候我们的语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉,体会到英语文字的美。如果有时间可以背背新概念二。新概念文章短小而精辟,很适合背诵,可以作为很好补充材料。
4、培养他们的自学能力。
根据我们的教学经验,太依赖老师的学生学习成绩并不冒尖。这是为什么呢?因为他们缺乏独立思考的能力。一旦碰到难题、偏题就束手无策了。光靠听老师的课是不够的,要主动做好预习复习的工作,自己整理好所学的知识。自学能力还应体现在课外独立进行大量的阅读方面,所以我要求每位同学都买本词典,养成勤查字典的好习惯。平时多与学生沟通,帮助他们掌握科学的学习方法,提高学习效率。
5.关于备课。
我们备课组有很多经验丰富的老师,以后要向他们好好学习。以前总是讨论具体的知识,很少讨论教法。大学里虽然也学了教育法,可是实践经验更有效。除了向同事学习,还要努力提高自己的专业素质,丰富自己的知识体系,让知识更好地融会贯通,加强知识之间地联系。如果学校能够让我们去参加专业培训那就更好了,低头赶路也应不忘抬头看天。
上学期尽管努力备课了,但许多方面都需要改进,教学效果有待提高。这学期我会更多地加强与学生和其他老师的交流,努力完善自己的教学,争取达到更佳的学习效果。
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