个人发展计划 英语

时间:2022-07-05 11:20:17 求职 我要投稿

个人发展计划 英语

本文是有关英语教师的个人发展计划,欢迎阅读参考,聘才网小编整理。

个人发展计划 英语

小学英语教师个人发展规划

一、基本情况

我踏上教育教学岗位,至今已有将近十八年的教学经验,自工作以来主要从事英语教学工作。

二、自我分析

(一)个人优势:工作踏实,具有强烈的事业心和责任心,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;善于接受别人的不同意见,虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

(二)个人存在问题:教育科研能力不强,课题研究和论文写作能力有待进一步提高;缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究;教育科研方面,往往停留在感性经验的层面。

三、预期发展目标:成为一名研究型和发展型的教师;树立终身学习的观念;课堂教学形成一定的独特风格。争取完成一个课题研究,论文争取获奖或公开发表一篇,力争成为一名小学骨干教师。

四、具体措施

1、首先努力完成日常教学工作,认真备课,认真上好每一堂课,爱岗敬业,按要求完成反思,及时对自己的教学进行反思,总结经验,积累经验,善于在日常教学工作中发现问题,并努力解决问题,认真研究学科特点,学习理论知识,不断拓宽自己知识视野,增加自己知识储备。

2、认真参加各类培训学习,提高自己的学历水平和自身能力。勤于学习,更新观念,认真研究学科特点,认真学习数学课程标准,与时俱进。

3、积极参加各种听、评课活动,进行高质量的教研活动,争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课,向有经验的老师学习,提高自己的教学能力。

4、及时进行教学反思,撰写教育随笔和教学反思,加强课题研究和论文写作;平时抓紧时间加强自身学习,阅读教育专著和教育教学文章,做好读书笔记。

5、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用,对自己的课堂教学进行深入研究;注重倾听学生的心声,尝试走进学生的心灵。

6、每个学期末对自己的的教学进行总结,对学生的成绩作出分析,及时反思自己的不足,总结经验。

英语教师个人发展三年规划

我校是哈尔滨市首批教学研究基地校,在市教育研究院及市民教部英语学科专家指导下,借助教学研究基地平台,“以点带面、以研带培、研培结合”,全面贯彻新课程理念,进一步深化提升英语教学水平,在认真阅读我校英语学科建设方案后,特制订了个人三年发展规划。

一、教师自我分析

优势:工作认真负责,乐于学习,喜于探究,关心热爱学生,从事英语教学工作已有12年,熟悉教材,有信心驾驭教材,拓展教材,信息技术水平较高,善于运用现代化教学手段。

存在的问题:从事教育教学科研的能力有待提高,缺少全面的知识储备和专业技能,专业基本功不扎实,不善于反思。

二、学校环境分析

有利因素:可借助本次教学研究基地平台,“以点带面、以研带培、研培结合”,进一步提高教师专业化发展、提高教师专业化水平。通过英语学科专家指导,逐步实施和探索符合本校实际的小学小班化英语教学模式、小学小班化的课堂模式,激励和评价机制等,以及学习策略等等。

不利因素: 英语教师师资队伍薄弱,不能有效开展集体备课,缺少探究、合作学习的机会,工作时间紧张,不能及时进行教学反思。

三、总体目标

1、提高师资队伍专业素质,提升课堂教学能力,提高教师的科研水平。

2、教研组建设方面,要探索一套科学规范的学科组建设、运作模式,教研活动形式。

3、课堂教学要以“小班化研究“为抓手,打造具有自己学科特点的高效课堂模式。

四、具体措施及时间安排

(一)准备阶段(20XX.9-20XX.5)

1、分析研究学校制定的基地校建设方案,拟定英语组小班化教学研究实施方案。

2、教师个人撰写3年发展规划。

3、学习小学英语课程标准、小班化理论、前期调研。做好各种相关的教育教学理论和专业能力的提升学习,为下一步的工作打基础,做准备。

具体活动过程:

   间

   容

时 间

负责人

201311

制定英语组小班化教学研究实施方案

隔周二

组 长

201311

教师个人撰写3年发展规划

隔周二

教 师

201312

学习英语课程标准

隔周二

组 长

20143

学习英语课程标准

隔周二

组 长

20144

学习“小班化”教学理论

隔周二

组 长

20145

学习“小班化”教学理论

隔周二

组 长

活动要求:

1、加强集体备课,进行理论学习。

2、每月书写一篇教育案例。

3、每月完成1000字的读书笔记。

(二)实施阶段(20XX.5-20XX.10)

逐步实施和探索符合本校实际的小学小班化英语教学模式、激励和评价机制、学习策略等等,钻研教材与教学实施。通过教学观摩、教学研讨、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨等,使教师在观念的碰撞与交流中达到新的共识,在实践与探索中找到解决问题的途径。

第一阶段(20XX.5-20XX.7)

课题:“探索小学英语小班化教学特点与优势”

第二阶段(20XX.920XX.1)

课题:“探索小学英语小班化教学模式与方法”

第三阶段:(20XX.320XX.7)

课题:“探索小学英语小班化教学激励与评价机制”

(三)总结阶段(20XX.1120XX.12)

(1)成果展示课。

(2)学生课本剧表演。

(3)编印教学设计、案例、论文、随笔、课件、实录、影像等资料。

(4)组织开展经验介绍总结会。

五、目标达成所需要帮助

要实现以上目标,自己努力是不可或缺的,但是学校的力量确是有力支柱。希望学校经常开展学习讲座,各种培训,多创造去外校听课等活动的机会,给教师充分的时间去反思教学。


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