三年级英语下册教学计划（精选10篇）
时间真是转瞬即逝，为了以后教学质量不断提高，让我们一起来学习写教学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编整理的三年级英语下册教学计划，欢迎大家分享。
三年级英语下册教学计划 篇1
一、学情分析
小学三年级是英语学习的起始年级，教师需要正确引导学生英语基础知识学习。小学三年级学生性格活泼多动，注意力集中时间短，并且之前没有学过英语，所以在教学中，教师应注重激发学生学习兴趣，培养良好英语学习习惯，培养学生的语言运用能力。英语教学中，教师应该遵从以学生为本的教学理念，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教材分析
本册书为小学三年级英语第一学年第一学期教材，具有以下特点：
1、本书注重培养学生的语言运用能力，突出了英语知识的实践性与交际性，注重语言学习的实用性。
2、注重培养学生的自学能力，学生学习策略的养成，为学生英语学习打下基础。
3、注重培养学生中西文化意识，促进学生语言交流能力，为学生日后跨文化交际提供知识基础。
4、注重培养学生的学习兴趣，以丰富多彩的图片，语言对话，故事等提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习动机。
5、本册书，注重各学科间的`联系，加强了各学科之间的相互渗透，使学生在英语学习过程中同时获得其他学科的知识
三、教学目标
1、能听、说、读、写26个英语字母，并能够按字母顺序背诵默写。
2、根据实物或图片说出所学单词的正确读音。
3、能够熟练运用所学的日常用语。
四、教材重难点
重点：
1、能听、说、读、写26个英语字母。
2、规范英语字母书写，做到规范整洁。
3、学生能够熟练运用所学日常用语及单词。
难点：
1、学生能够熟练运用所学日常用语。
五、方法措施
1、小学三年级学生比较好动，注意力集中时间短，所以课堂教学应多采用活动性教学，让学生动起来，使学生提高学习兴趣，集中注意力。
2、注重直观教具和多媒体教具相结合，培养学生良好学习习惯。
3、教师应设计全面实效的课外作业，培养学生知识的运用能力。
六、教学进度及课时安排
年级
学科
周次
进度
三年级
英语
第1周
学生安全教育
复习上册知识
三年级
英语
第2周
Unit1PartA
三年级
英语
第3周
Unit1Partb
三年级
英语
第4周
Unit2PartA
三年级
英语
第5周
Unit2Partb
三年级
英语
第6周
复习Unit1—2
三年级
英语
第7周
Unit3PartA
三年级
英语
第8周
Unit3PartB
三年级
英语
第9周
Recycle1
三年级
英语
第10周
期中复习unit1—3
三年级
英语
第11周
期中考试
三年级
英语
第12周
Unit4PartA
三年级
英语
第13周
Unit4PartB
三年级
英语
第14周
Unit5PartA
三年级
英语
第15周
Unit5PartB
三年级
英语
第16周
Unit6PartA
三年级
英语
第17周
Unit6PartB
三年级
英语
第18周
Recycle2
三年级
英语
第19周
期末复习Unit1—3
三年级
英语
第20周
期末复习Unit4—6
三年级英语下册教学计划 篇2
教学资料
本册是小学资料的第一册，此教材有以下几个特点：
1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，还有真实性和实用性。
2、注重学生自我学习本事和学习策略的培养，为学生进一步学习和终身学习打下牢固基础。
3、注重师--师。生--生和师--生模式的开展，做到环环相扣，整体学习带动个体学习。
4、注重中外文化的输入与输出，使学生经过学习来把握跨文化跨地区交流所需用的本事和技巧。
5、注重学科资料，做到学科间相互渗透，坚持贯彻理论联系实际。让学生在学习英语的同时还能学习其他学科知识。
6、注重教材的灵活性和多样性，尽可能满足不一样层次学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段资料的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学的教学整体质量。
教学目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立起初步学习英语的自信心；培养学生必须的语感和正确的发音。语调和规范的书写，以及良好的学习习惯，使他们构成初步用英语进行简单交流的本事。除此之外，培养学生的观察。记忆和思维创造的本事，适当介绍中西方文化，培养鲜明的爱国主义，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
教学任务
1、26个英文字母的.正确书写，异常强调书写规范。经过听说读写来考查英语的奠基石。
2、根据实物和图片对所指单词进行正确发音。
3、比较娴熟的运用简单的日常用语。
4、能再非语言提示的情景下听说清晰话语和录音。
5、能演唱所学过的英文歌曲和背诵课文资料。
教学措施
1、经过游戏等趣味性教学来到达简便学英语的目的。
2、利用图片和手势等引导学生开口说英语，并进行组组评分，增加挑战性。
3、设计全面的。高效的家庭作业来掌握和巩固所学知识。
教学进度安排
周次资料
1、课堂预热
2、第一模块
3、第二模块
4、第三模块
5、复习所学知识
7、第四模块
8、第五模块
9、第六模块
10、期中检测
11、总结前半段知识
12、第七模块
13、第八模块
14、第九模块
15、第十模块
16、复习前面知识
17、自我复习
18、总复习
19、总复习
20、期末考
三年级英语下册教学计划 篇3
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所提高。所以，在教学中，教师应当以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学本事和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文化交际所需要的本事。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点
教学目标：
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的'日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点：
教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
1、研究到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进行单词教学。
4、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的进取性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5、多与学生交流，进行口语交际训练。
注重学生英语思维本事的培养，尽可能让学生形象的感知语言，构成必须的英语思维。要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。
6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学资料与课时安排
Unit1 Hello6课时
Unit2 Look at me6课时
Unit3 Let’s paint6课时
Recycle 1 3课时
Unit4 We love animals6课时
Unit5 Let’s eat6课时
Unit6 Happy birthday6课时
Recycle 2 3课时每单元安排一次练习：8课时;
复习、考查：2课时。
本学期共计课时：52课时
三年级英语下册教学计划 篇4
本学期，我担任三年级英语的教学任务。三年级的学生由于刚刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我本着以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
一、教学目的要求
通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。为此，在编写的过程中我们力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造的能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、主要特点
1、注重学生语言运用能力的培养。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养。
3、突出兴趣激发。
4、重视双向交流和中西方文化的介绍。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、重视灵活扩展。
7、实现整体设计。
8、提供丰富的多媒体配套教材
三、教学重点难点
1、听：能够根据听到的`单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说：能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。
4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。
四、教学内容（单元或组主要训练项目）
(1)词汇教学（Let’slearn）
(2)对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）
(3)阅读理解教学（Readandwrite）
(4)Lettersandsounds
五、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多与学生交流，进行口语交际训练。
7、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
六、教学进度及课时安排：
每周安排3课时。每个单元共10页，第1-2页呈现本单元的主要教学内容（不占用课时）；第3-8页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第9-10页为选学内容（不占用课时）。
三年级英语下册教学计划 篇5
一、指导思想
在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言本事和英语语感本事，循序渐进地建立起英语语言思维本事。
二、教学原则
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止聋哑英语。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：
1、注重学生语言运用本事的培养。
2、注重学生自学本事和学习策略的培养。
3、注重中外文化的双向交流。
4、注重学生学习兴趣的培养。
5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的`英语学习环境。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、学生基本情景分析
三年级学生共人，部分学生有必须的基础，但普遍家庭不能辅导，课前的预习，课后的复习很难落实，给课堂教学带来了阻力。在今后的教学中，还是要应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神。营造互帮互助，共同学习英语的语境。
五、教学目的
1、经过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使学生掌握必须数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、经过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学资料培养学生对英语学习的兴趣
六、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在简便的氛围中学到知识。
3、改善教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作本事。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
七、教学评价
加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合，培养学生良好的学习习惯，加强学生辅导。注意渗透中西方文化的交流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。
八、教学资料与课时安排
本学期教学36课时，另加考查、讲评4课时，本学期共计40课时。具体安排如下：
第一周、第二周UnitOneHello4课时
第三周、第四周UnitT
三年级英语下册教学计划 篇6
一、学情分析
本学期，我继续承担301、302、303班的英语教学工作。经过第一册的学习，学生围绕生颜色、认识自己的身体、数字、动物、食物几个话题，学习积累了一些基本的常用词汇；学习了日常的见面和告别问候语；学习了26个字母的常见发音，达到能认读字母，完成字母音和字母形的对应关系，学习了正确书写26个字母。从课堂观察和检测显示，话题词汇的音形义的掌握率达到学生95%以上；对核心句型的认读、理解、运用的掌握率达到80%以上，绝大多数学生能听懂能回答，主要欠缺的是对句型的认读；字母书写要求正确、规范、美观，这一目标达标率在85%左右，个别字母的书写字体和其他字母不统一。这一学期在此基础上，新增几个话题的学习，继续落实学生字母书写的字体规范性、提高核心句型的认读能力。
二、教材分析
三年级下册，总共分为6个学习单元、2个复习单元。围绕话题介绍朋友、家庭、动物、水果、方位、数字展开基本词汇和核心句型的学习。对基本词汇达到听懂、认读、表达的要求，对核心句型达到认读、理解、替换关键词加以运用的要求。语音学习板块，学习元音字母的短元音。需要达到根据规则拼读符合规律的'单词，根据规则拼写符合规律的单词。
三、教学措施
为落实本册教材的教学要求，采取以下教学措施：
1、加强听力练习，每天布置网络听读作业，提升听能。
2、用好作业本，整理作业本批改中出现的薄弱知识和难点，出好一周一次的核心知识练习。
3、每个单元的基本词汇和语音知识进行过关检测。学完一个单元，要求回家过关一次、小组过关一次、教师处过关一次，共计三次。
4、课前两分钟问答练习，针对学习过的核心句型进行问答，巩固复习。
5、一月一次阶段检测，及时总结调整教学，查漏补缺。
6、加强与家长的交流反馈
三年级英语下册教学计划 篇7
一、学生的学习情况及突出的问题
由于四年级下册教材中的知识内容相对与上册来说，无论在词汇的掌握上还是重点句型的理解和综合运用上，都对孩子们提出了更高的要求，所以本学期以来，孩子们的差距略微明显，特别是口语情景交际和书面表达方面，出现了“参差不齐”的苗头。加之年龄特征与个性特征的差异，一些孩子在基础性知识的迁移方面和思维型理解运用方面还是有待加强的。首先是“单词关”，本册教材要求学生在熟练拼背“四会”单词的基础上，还要能从“音，形，意”三个方面真正做到对这些单词的灵活运用。另外就是语段综合理解和输出型知识方面仍是相对薄弱的环节。所以在接下来的集中复习过程中，我会继续加强单词拼背的要求，加强单词及句型的书写训练，适当进行发音的规律性总结，并强化学生对语段及对话内容的深入理解，使他们初步具备句型英汉互译的能力，特定情景的言语会话能力和简单的书面表达能力。
二、复习目的
针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
三、复习的总体计划
首先，通过对全册书6个单元：Our School What Time Is It?Is This Your Skirt？ It’s Warm Today How Much Is It? At a Farm的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。
四、具体目标与复习重点
1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的能力。
2、掌握四会单词、词组。
3、掌握每个单元的基本句型。
4、掌握日常交际用语及应答。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
五、具体复习策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的'知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话和课文是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练习题。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的衣服充分练习，这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。
第三阶段对每单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，互相学习，共同进步。
第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
上复习课单是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点， 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
六、复习中的细节
1、单词复习
A、按词汇表复习单词。
B、分类归类复习单词。
C、按相似单词复习。
2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。
3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子
4、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
5、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
七、复习的具体时间安排
1、书本复习内容——8课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。
2、练习测评——5课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3、串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。
紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。
三年级英语下册教学计划 篇8
学生情况分析
三年级有四个班，每班大约62人，每个班都有各自的特色，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一，二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。但也有少数学生遇到困难就停止不前，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的.真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
教学目标
1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、能听说认读50个单词和听说读写26个字母。
3、了解6项简单的中西方文化知识。
4、能唱8首歌和听说唱7首歌谣。
5、能完成8个自我评价活动。
具体措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
8、关系爱护学习比较吃力的学生，让优等生去帮助他们。采取一帮一的方法，最后比一比到底是哪一组有了进步并予以奖励。
教学进度安排表
第一周：Unit1
第二周：Unit1
第三周：Unit1—2
第四周：Unit2
第五周：Unit2—3
第六周：Unit3
第七周：Unit3
第八周：Unit3—4
第九周：Unit4
第十周：Unit4
第十一周：Unit4—5
第十二周Unit5
第十三周Unit5
第十四周Unit5—6
第十五周Unit6
第十六周Unit6
第十七周Rcycle2
第十八周Review1—3
第十九周Review4—6
三年级英语下册教学计划 篇9
一、教材分析
本册教材包括10个学习模块，一个复习模块，四个单词表，一个补充阅读版块以及一个综合运用项目。每个模块分两个单元，一般情景下，第一单元呈现要学习的语言资料，第二供给任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是经过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍必须的西方文化。不常用单词不要求掌握。期望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的本事。课文呈现了一些新的`语法资料，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
二、学生情景分析
这学期我任教的是三（6）班。由于一、二年级对英语没有考试要求，主要以培养学生学习英语的兴趣为主，所以他们的英语水平参差不齐，但经过几天的接触，我发现大多数学生对英语有着浓厚的兴趣，他们聪明好学，进取勤奋，很多家长对他们的英语学习也十分支持和关注。
三、教学目标
经过学习本册教材使学生：
1、逐渐构成学习英语的兴趣和爱好，构成在真实环境中使用英语进行活动的进取性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与教师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的学习英语的基本方法；构成英语学习的自觉性，和经过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6、养成良好的礼貌行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
四、提高教学质量的措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。
2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围。
5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有资料，甚至不要求能自由地朗读课文。
7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
8、多表扬多鼓励。
9、利用多媒体教学课件、挂图等。
三年级英语下册教学计划 篇10
一、教学目标
1、能够表述过去发生的事情。
2、能够掌握表达过去以往做过某些事情。
3、能够询问和表达用餐情景。
4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。
5、能掌握对过去做过事情的表达。
6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。
7、掌握询问别人的意见和提出提议的表达方式以及同意和不一样意的表达方式。
8、能够使用不一样的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。
9、能针对事件发生的时光、地点和参与的人进行询问。
二、学生分析
三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。可是后进生的落后面比较大。
三、教材分析
本教材教学资料包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生到达教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的本事。
会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。
本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时光，季节
本册教学难点：几种固定句型的运用。
四、教学策略及采取的措施
【教学策略】
1、抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。
2、遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。
3、采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时光对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小教师，乐教，差生充当小学生，愿学。
4、搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。
5、充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的进取性。
6、开张有益的'英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。
【采取的措施】
1、语法学习要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。学生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在愉快的情绪体验中简便的获得学好外语所必须的听说本事，让学生尽可能多的理解自然的语言，经过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际本事，激发英语学习兴趣。
2、用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。经过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，激发兴趣，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培养成"小赢家"。
3、精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，经过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，到达以情至理的深化、知情意行的统一。
4、利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的本事。注重视、听、说和情景教学。经过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏，让学生在活泼愉快的气氛中感受到学习英语的乐趣。
5、用汉语作辅助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的资料。从正面引导优生，让他们诫骄诫燥，不要产生妄自尊大的情绪，培养他们谦虚、活泼的品质和性格。鼓励他们"一帮一"，利用自己的极大的空暇去关心、爱护后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用，事事处处做表率。让他们分散在各小组中，担当领导职责，辅导差生和后进生。
6、组织英语课外活动小组，利用周六进行兴趣活动;布置英语作业，每学完一课，复复习巩固后，回去录一次音，教师在录音磁带上直接纠正学生发音，作口头批语。
7、组织并积极参加英语教研、教改活动，学习先进经验，付诸于英语教学上去。在英语实验教学中，进取总结经验，写出教学体会，进取撰写英语教研、教改论文。
8、语法学习渗透于情景教学之中，运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。
9、课前增加Free Talk。 每节课要求一组学生利用学过的或新学的资料自编一个对话，并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句，也不做量上的要求，让他们根据自己的本事自由发挥。教师按层次给出评语并划分等次，以鼓励学生在原有的基础上取得提高。
10、增添部分歌曲、歌谣和游戏，排演英语短剧和小品，激发学生兴趣。
11、鼓励学生大胆交际，成为大胆说英语的模范。
五、教学活动安排
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
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