活泉端午节活动海报

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端午节即将来临!以下是小编整理的相关教学设计，希望大家能借鉴!

端午节教学设计 篇一

教材：语文(S)四年级下册

课文：30 端午节的由来

板块：教学设计教案

设计思路：

本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

教学目标：

1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。

2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。

重难点分析：

教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。

课前准备：

1.生字词投影片。

2.课文中屈原插图。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些?

2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天，就让我们来学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.教师提出学习要求。

(1)自读课文，画出生字和新词。

(2)默读课文，思考：课文主要讲了什么内容?

2.学生根据学习要求自读。

三、集体反馈，掌握生字

1.出示生字词语，指名读。(展示课件第二屏)

佩戴措施传颂尸体习俗疏远

诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着

2.教师根据学生认读的情况，进行强调。

字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。

字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。

3.齐读词语。

4.理解词语的意思。

爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。

诬陷：诬告陷害。

谗言：陷害人的坏话。

5.指名反馈：课文主要讲了什么内容?

(课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。)

四、再读课文，理清脉络

1.默读课文，试着给课文分段并说说段意。

2.组内交流。

3.代表反馈。

第一段(第1、2自然段)：介绍端午节的日期和习俗。

第二段(第36自然段)：具体介绍端午节的由来。

第三段(第7自然段)：至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。

4.初步有感情地朗读课文。

四、课堂小结

课文主要介绍了端午节的由来，文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课，我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的伟大情怀。

五、板书设计

30 端午节的由来

吃粽子　赛龙舟

(纪念屈原)

第二课时

一、复习导入，揭题

1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容?

2.课文分为几部分?每部分都讲了什么?

3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。

二、学习第一、三部分

1.根据课文内容填空。(展示课件第三屏)

(1)农历()月()日是端午节，端午节的习俗有()、()、()、()等。

(2)端午节是为了纪念()国的()。端午节已有()年的历史。

2.学生自由读后和同桌讨论。

3.指名答。

4.齐读。

三、学习课文第二部分

(一)学习第三自然段。

1.屈原是个什么样的人呢?值得一代又一代的人们怀念?

指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。

指名答。(著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干……)

2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢?谁能在文中快速找出来。

指名答。(因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。)

3.权贵们是怎样对待屈原的?

指名答。(他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。)

4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”?

想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。

无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。

5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的诗歌。

学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。

(1)长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。(我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。)

(2)身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。(即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。)

指名读;齐读。

(二)学习第四自然段。

1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江?

默读本段，找出原因。

指名读。(楚国灭亡，屈原万分悲愤)

什么叫“万分悲愤”?(悲伤愤怒到了极点。)

2.出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么?

指名答。(国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门)

3.指导感情朗读本段。

4.从屈原身上你学到了什么?

指名答。(热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争------)

(三)学习第五、六自然段。

1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的?后来，人们又是怎么做的呢?

2.小组交流后派代表答。

3.比较句子。(展示课件第四屏)

指名答。(“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。)(“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。)

4.驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。

展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。

文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。

比较句子环节，是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人。

复述课文，既加深了学生

四、复述课文

1.看板书，在学习小组内复述。

2.指名复述。

五、拓展延伸

每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢?在这些节日里有什么风俗?

指名答。

六、课堂小结

作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去!

七、板书设计

30 端午节的由来

屈原　忠诚　爱国　不畏权贵　关爱百姓

百姓　十分爱戴　　万分悲痛　深深怀念

民族精神，代代相传!

对课文内容的理解，又训练了学生的口语表达能力。

端午节教学设计 篇二

一、谈话导入，引出主题

1、 师：同学们，喜欢玩游戏吗?(喜欢)现在我们先来玩个闯关游戏，看谁的反应最快，敢挑战吗?(敢)准备开始罗!

幻灯片一：第一关?以下几幅图是哪个传统节日?

师：现在老师播图片，眼睛可要盯紧啦

师播幻灯片二：显示端午节的几张图片

师：好，请你来!

生：端午节!(板书)

师：同学们，你们同意吗?(同意)真好!恭喜你们顺利通过第一关!(生鼓掌)

师：准备第二关(出示幻灯片三：第二关：端午节是什么时候?)

生纷纷举手，师指名回答。师出示答案，评价：对极了!

师：接下来第三关可没有那么容易罗，(出示幻灯片四：第三关：端午节时，中山各地会举行 水上活动。端午节时家家户户会吃 。)指名回答，师出示答案，评价：好极了，请为自己鼓掌。(生鼓掌)

2、师：看来，我们班的同学对端午节的认识可真多，那有关端午节的由来和其他的习俗是什么，你想知道吗?(想)今天开始，就让我们利用一星期的时间一起走近端午节(板书)这节课，我们主要的任务是确定研究主题以及制定调查的计划。

二、看书，初步认识端午节

1、师：现在请打开书本33页，齐读书中这段话，(端午节，起)

生读书。

师：要深入了解端午节，就得调查，收集资料，那要调查什么呢?

请同学们先看要求：(出示幻灯片五：阅读书本34页到40页，思考：本单元是研究端午节的哪些问题?)

2、生读书，师巡堂指导。

3、提问4至5个学生，生说，师板书：由来：屈原 习俗：粽子、龙舟 诗词、歌谣

师：通过看书，我们要调查什么?

生：端午节的由来

生：屈原

生：粽子

生：龙舟的音乐

三、找调查途径

师指板书：这么多的内容，我们可以通过哪些途径解决呢?

生：上网、采访、看书…(提问4个学生)

师：方法真多，我们可以通过边说边出示幻灯片六：调查途径：上网、看报、采访长辈、制作问卷调查、小组分工合作等途径解决问题。而这些方法在我们以前已经详细教过，这里就不细讲了。

四、引入分组

1、师：现在老师把刚才的调查内容归纳成六个方面，想把同学们分成六组进行研究(出示幻灯片七：分别是“端午节由来调查组”“端午节习俗调查组”“屈原信息小组”“粽子小组”“龙舟小组” “端午节诗词、歌谣”。)

2、师：接下来我们要进行分组合作解决问题，分组的时候要注意以自己的兴趣为组，这样调查起来比较方便。

3、师：好，想调查端午节由来的同学举手，(生举手)我想请一位同学作为该组的组长，请上前来--------同时发组牌

师：想调查端午节习俗的，

想调查屈原的，

粽子小组的，

龙舟小组的，

诗词歌遥小组的，

生上讲台前站好。

4、师：现在你们就是各组的组长，组长的任务是领导你们组进行研究，包括分配工作，组织纪律等，你们能做好吗?(能)好极了，老师也相信你们行!

5、安排组长位置，组员自由分组

师：现在老师发给组长们一张制定计划表格。请由来调查组的组长站到这里来，习俗组的组长这里…(老师把组长带到固定的位置)请组长对着同学举高你们的组牌，其他同学你们看准组了吗?(看准了)现在请同学们带着书本有序地走到你想研究的小组去。

6、学生自由走动，老师协调组员坐好。

五、小组讨论

1、师：接下来的时间请组长组织同学们进行讨论，制定计划

2、学生讨论，老师巡堂给予指导。

六、小组派代表投影汇报计划，教师指导评价

(一)师：同学们，老师刚才巡了一下，发现同学们的合作精神真厉害。每个小组都能积极讨论。我相信，等一会的汇报一定很精彩，好，哪一小组先来。生积极举手

(二)师：个个组都那么积极，老师先选龙舟小组吧

1、龙舟小组长汇报：我们组的主题是研究龙舟，组长是 ，组员是 等人，我们打算研究的问题有：1、端午节为什么要赛龙舟，负责人是

2、赛龙舟的历史，负责人是 ，…我们组将用上网查资料，访问等解决问题

我们组打算汇报的方式是录像，小制作

师评价：一、(学生说得没有问题时)听了你们的汇报，老师真期待你们的汇报成果!

二、(建议：)说得很不错，老师有一个小小的建议：你们能再调查 就更完善了。谢谢你的汇报!师带头鼓掌。

2、师：现在请粽子小组上前汇报。

生汇报，师评价：听了你们的计划，老师仿佛闻到了粽子香，真想尝一尝你们亲手做的粽子!

3、师：有请屈原小组汇报，掌声鼓励。

生汇报，师评价：连这个都能想到，真了不起!

4、由来小组汇报，师评价：你们小组想得真周到!汇报得真精彩!

5、习俗小组汇报，师评价：哇，你们的知识真丰富，老师佩服!佩服!

6、诗词、歌谣组汇报，师评价：你说得多好啊，老师相信你们小组一定能出色地完成诗词、歌谣的收集。

(三)全部汇报完毕后，师：再一次感谢各组的精彩汇报!

师询问：通过刚才各个小组的汇报，老师发现每组都有很强的合作精神，现在，老师发给每组一个收集袋。请同学们把一星期收集的资料都整理好，放进袋里。请组长上来拿。

师：同学们，你们还有没有不能解决的问题呢?(没有)

七、总结全课，安全教育。

1、师：同学们，这一节，老师非常高兴。你们那么积极，那么认真地组织活动。我相信，你们在搜集资料的过程中一定大有收获，下星期的成果展示会一定非常精彩。但在实践搜集资料的过程中，老师有两个要求，希望同学们一定要注意的。(出示幻灯片八一。要注意安全。二要注意文明礼貌。)大家能做到吗?(做到)好，这节课，我们上到这里。

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