同课异构心得体会
同课异构心得体会 篇一
2016年5月24日，我参加了林芝市直小学教师与我县教师同课异构教学活动。观摩了市实验小学教师宋永林和我县巴河镇教师白宗以及市一小教师胡莉华的优质课《平行与垂直》、《认识人民币》。还聆听了是教研室专家的精彩点评，使我感受颇多，现对本次活动谈几点体会：
一、对同课异构有了更进一步的了解。相同的教学内容，不同的教师，用不同的教学方法演绎出别样的精彩。
二、通过生生互动激发学生的学习兴趣。例如：宋永林和白宗教师在讲授《平行与垂直》时，通过学生合作和学生亲自动手操作，教师展示学生成果。大大增强了学生学习的主动性，提高了学生的学习兴趣。从而达到在合作交流的氛围中解惑和在亲身体验和探索中理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。
三、让枯燥的数学课变得生动。胡莉华老师在讲授一年级《认识人民币》时，教师抓住了孩子的年龄特点，在教学中通过运用直观教具、和学生喜爱的动画人物、以及播放儿歌《一分钱》、创设模拟超市购物情景，使学生在愉快、轻松地学习氛围中学习和掌握了知识。教师巧妙地将行为养成习惯和爱国主义教育融入倒课堂教学中，使原本枯燥的数学课变得更加生动。
仰望优秀教师的课堂，俯视自己的教学，高低立刻呈现。我深刻感受到，只有不断努力学习和反思，不照抄照搬。发挥自己的特长，创设出适合自己和学生的优质课堂。
同课异构心得体会 篇二
今年6月13日——15日，我有幸参加了广东省湛江市岭南师范第十六小学教师听课活动, 通过听课让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念, 在几天的听课里，观摩了几位优秀老师的小学数学同课异构优质课，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，老师们对教材的钻研都有自己独特的见解，下面是我个人听课的一点肤浅的看法。
我主要听了三年级的《分一分》四年级的《确定位置》 一年级的《数花生》等等各种教学，各位老师讲课独具特色，艺术性很强。所谓“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享的优势。
老师们在教学过程中尽可能地给学生提供广阔的表现空间，自觉地将教学过程处理成组织引导学生进行探究、操作、实践的过程。让学生们合作交流、动手实践、自主探索，从中获取新知，体验尝试成功、探索与发现的快乐。这样，学生主动思考、各抒己见，不仅课堂气氛轻松愉快，也使学生的认知能力得到充分发挥。
在每个课堂中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，第十六小的各位老师的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习，这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的知识，体现了新课程的教学理念。在这期间我学到了很多东西，也非常感谢第十六小学的各位老师，对我们的热情接待。
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