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狼和小羊教案

时间：2022-07-03 12:34:47 教师我要投稿

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狼和小羊教案

教材分析

狼和小羊教案

本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。

教学目标

1. 学会本课9个生字，读准字音，记住字形。认一认5个只识不写的字。

2. 能正确流利及分角色地朗读课文。

3. 理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。

教学重点、难点

1、读准字音，区别字形。

2、理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。

教学时间

2课时。

第一课时

教学目标

1、学会本课9个生字，读准字音，记住字形。认一认5个只识不写的字。

2、能正确流利地朗读课文。

教学重点、难点

1、本课9个生字，读准字音，记住字形。

2、正确流利地朗读课文。

教学过程

一、情境导入

1、出示课件：“狼”图和“羊”图。

2、狼和小羊之间发生了一个什么样的故事?

二、初读感知

1、范读课文，边听边标出自然段号。评价老师的朗读。

2、读一读字、词、句。出示课件：字、词、句。

3、听课文影视朗读。出示课件：影视。

① 小声的跟读。

② 小组读

③ 指6名学生分自然段读。

④ 师生给影视配音，老师读旁白，男生当狼，女生当小羊。

三、学习生字

1、读拼音。

观察这些拼音你发现了什么?

2、认识字形

① 观察这些生字你又发现了什么?

② 跟着视频书空，组词。

③ 练一练。出示课件：抽读生字。(挑战)

④ 练一练。每个小组的1号同学上台做一做(对所学的生字进行组词并写一写自己的记忆方式如：熟字加熟字、熟字减熟字、熟字换偏旁部首)。

⑤ 练一练：给生字描红。

四、结束语：狼和小羊之间发生了一个什么样的故事?下一节课我们找一找找这一则寓言中有谁和谁?在什么地方?发生了什么样故事?告诉我们什么道理?

五、作业

书写9个生字。

第二课时

教学目标

1、能正确流利分角色地朗读课文。

2、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。

教学重点、难点

理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。

教学过程

一、复习、情境导入

1、读一读生字词。

2、狼和小羊之间发生了一个什么样的故事。

二、细读感悟

1、用自己喜欢的方式再读课文，想一想狼为什么要找碴?他找了几次碴?

2、小组分角色练习朗读。

3、指3名学生分角色朗读。

4、狼说了几次话?小羊又是如何申辩?

①出示并理解：第一次：狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

②出示并理解：第一次：小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀!”

③出示并理解：第二次：狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是?”

④出示并理解：第二次：可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没有出生呢!”

⑤出示并理解：第三次：狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着，就往小羊身上扑去……

⑥出示并理解：第三次：……

4、说一说狼和小羊不同的性格特征。

狼是凶恶羊是善良

5、填一填下面表格(学生每人一张)，出示课件：

	狼	小羊
第一次
第二次
第三次
性格

小组合作完成

6、出示答案课件：

	狼	小羊
第一次	故意找碴	吃了一惊温和
第二次	气冲冲	可怜喊道
第三次	大声喊扑	……
性格	凶恶	善良