小班健康活动教学反思

小班健康活动教学反思

小班健康活动教学反思

本次活动是一节复习活动，参考小班健康纲要并结合本班幼儿的掌握情况而设定，选自多元教材。幼儿通过感知——观察——操作，一步步加深对眼耳口鼻位置的认识，并通过引导幼儿说出来发展幼儿的口语表达能力。幼儿对眼耳口鼻名称并不陌生，但要让他们清楚说出位置，是一件比较困难的事情，通过游戏贴一帖，反复让幼儿练习眼耳口鼻的位置，从而加深对眼耳口鼻位置的印象。

本节活动的重点是让幼儿认识眼耳口鼻的位置，难点是对眼耳口鼻位置的操作，通过游戏、讲授、观察、互动、操作等多种形式完成活动目标，密切师生活动中的情感，促进交往。

本次活动由游戏导入，通过摸自己的眼耳口鼻，让幼儿感知眼耳口鼻的位置。出示教具，让幼儿观察，并一起说一说眼耳口鼻的具体位置，请幼儿进行操作。在操作过程中，我选了三名幼儿，前两名幼儿操作不准确进行改正，第三名幼儿操作完全正确。不过显得时间有些长，应该选择两名幼儿就恰到好处，一名错误的，一名正确的，减少其他幼儿的等待时间。

第三个环节是重复游戏，巩固对眼耳口鼻位置的认识，发展语言表达能力。这个环节显得有些多余，其实完全可以删掉。当时在设计活动时，考虑幼儿掌握情况不太好，并且也表达不出来，所以设计了这个环节，让幼儿进行反复认识，并口语化。但在活动实施中，显得有些繁琐，游戏进行的次数多，幼儿也会不感兴趣。

最后是操作环节，通过一节活动的反复练习，最后让幼儿在操作材料上体现对本次活动的掌握情况，实施因材施教。在上一环节讲完教具以后，我顺手把教具放下，就让幼儿自己去进行操作，这是一个严重失误，应该让幼儿参照教具进行操作，这样可以让幼儿自己去观察，去发现问题，看看自己贴的和老师贴的是不是一样?哪儿不一样?应该怎么贴?这样幼儿通过对比，就可以自己进行改正，并加深对眼耳口鼻位置的印象。

整节活动下来，幼儿十分配合，能够积极参与到活动中，积极去说，这是让我感到欣慰的地方。在活动设计上，没有什么大胆的创新，比较传统，这是我还需努力提高的方向。如把幼儿操作放到前面，先让幼儿根据自己的理解进行操作，再出示教具，通过让幼儿观察、对比，自己去发现问题，再通过教师的引导，帮助幼儿解决问题，进行改正，加深对眼耳口鼻位置的认识，从而达到活动目标。在活动过程中，我的语言比较平淡，没有高潮起伏，缺少童趣，应该设计一些情境，如故事，融入幼儿世界，这样更容易调动他们的积极性，吸引他们注意力，并能使整节活动更生动、活泼、有趣，也更利于教学。在今后的活动组织中，一定多注意自己的语言语态，要适合小班幼儿的年龄特点，注重过程中的细节，如教具的摆放、语言的严谨等。利用业余时间，多翻阅一些有关活动设计的书籍，吸取一些新的教学理念、设计思路、活动过程的实施。让自己的专业得到新的发展，提高技能水平。

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