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花儿为什么这样红教案

时间：2024-09-30 11:18:56 品才网我要投稿

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花儿为什么这样红教案（精品3篇）

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的花儿为什么这样红教案，希望能够帮助到大家。

花儿为什么这样红教案（精品3篇）

花儿为什么这样红教案篇1

　　［教材分析］

　　本文是一篇说明花色及其变化规律的事理说明文，科学地解释了花“红”的原因，按恰当的顺序，过渡巧妙，文章严谨完美。

　　［教学目标］

　　知识与能力目标：

　　1、了解课文的主要内容及结构特点。

　　2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。

　　过程与方法目标：在学习本文的过程中，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法。

　　情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。

　　［教学重难点］

　　重点：

　　1、明确本文主要的内容及结构层次。

　　2、把握本文严谨自然的说明顺序。

　　3、掌握文章的说明方法及作用。

　　难点：理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

　　［教学方法］

　　自主、合作、探究

　　［课前准备］

　　教师准备：课件、小黑板、卡片等。

　　学生准备：预习课文；收集各种颜色的花

　　［课时安排］

　　一课时。

　　［教学过程］

　　一、创设情境，激情导入

　　（一）导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

　　（二）作者介绍

　　贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。

　　﹙三﹚出示学习目标

　　（四）检查预习

　　给生字注音：

　　三棱(léng)镜

　　裸(luǒ)子

　　虞(yú)美人

　　蕊(ruǐ)

　　二、初读课文，整体感知

　　同学自由朗读课文，问题一：课文的结构有什么特点？总——分——总（说明原因）问题二：课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的？顺序可不可以调换？（同学板书，并且分类）

　　内部原因：

　　1、物质基础

　　2、物理原理

　　3、生理需要

　　4、进化观点

　　外部因素：

　　1、自然选择

　　2、人工选择（从主要到次要，由内部到外部）

　　三、精读课文，研读赏析

　　（1）以小组为单位，讨论研究下面的问题，把握课文要点。（要求学生用自己的语言来概括）

　　1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？

　　2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红？

　　3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波？

　　4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的？

　　5、昆虫在“花红”中有何作用？

　　6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？

　　（2）文体知识的掌握

　　复习关于说明文的分类，说明顺序，说明方法，说明文语言的特点的文体知识。联系本文，掌握本文的有关说明文的`知识。

　　1、本篇说明文的类型是：事理说明文

　　2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（从主要到次要）

　　3、说明方法学习：

　　（1）全文总体上运用了哪一种说明方法? 分类别

　　（2）课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。举例子、作比较、列数字

　　4、说明文语言的学习：课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点？为什么？有些：限制了白花。少量：对花青素数量的限制。渐渐：程度上的限制。早晨、中午、下午：时间上的限制。

　　四、质疑问难、合作探究

　　课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？

　　明确：一是概括了文章的说明范围；二是易于吸引广大读者关注，激发阅读兴趣和求知欲；三是富有诗情画意，与全文格调一致。

　　类似的例子：“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读兴趣。

　　五、拓展延伸

　　自然界有无数的“为什么”，根据你所掌握的知识或搜集的资料，把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。

　　六、课堂总结

　　1、学生谈收获

　　2、教师总结

　　七、布置作业

　　自然界有无数的“为什么”，把你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听，并写在周记本上。

　　八、板书设计

　　内部原因：

　　1、物质基础

　　2、物理原理

　　花儿为什么这样红

　　3、生理需要

　　4、进化观点从主要到次要

　　外部因素：

　　1、自然选择

　　2、人工选择由内部到外部

花儿为什么这样红教案篇2

　　【教学目标】

　　知识目标：

　　1、了解本文所介绍的科学知识;

　　2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。

　　能力目标：

　　1、培养学生自主学习的习惯;

　　2、激发学生探索自然科学的兴趣。

　　德育目标：

　　通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。

　　【教学重点】

　　本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。

　　【教学难点】

　　说明方法的运用和说明的顺序。

　　【教学方法】

　　讨论探究式

　　【教具准备】

　　多媒体

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、导入(1分钟)

　　展示,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)

　　二、知识回顾(1分钟)

　　提问：学习说明文应从哪些方面入手呢?

　　明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

　　三、自主学习(20分钟)

　　1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：

　　读准字音(见大屏)，方式：指名朗读

　　2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢?(明确：设问)那么，“红”是什么意思呢?(明确：指花儿万紫千红的色彩)

　　3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：

　　(1)本文是按照什么顺序来说明的?依据是什么?(花儿呈现各种色彩的原因)

　　(2)本文是采用什么结构来进行说明的?

　　4、分组学习，讨论并整理。

　　5、小组汇报交流。

　　6、教师总结归纳(见大屏)

　　四、探究学习(10分钟)

　　1、本文主要运用了哪些说明方法?试从课文中找出例子并分析。

　　明确：举例子、作比较、列数字和分类说明(见大屏)

　　2、本文语言的`运用上有何特点?试举例说明。

　　明确：生动、准确、严密(见大屏)

　　五、小结(2分钟)

　　本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

花儿为什么这样红教案篇3

　　【教学目标】

　　了解花红成因，巩固说明文知识

　　【过程与方法】

　　阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

　　【情感态度价值观】

　　认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

　　【教学重点】

　　1、掌握基础知识，了解花红的原因。

　　2、学会按恰当的顺序来写说明文。

　　3、分析文章的说明方法及作用。

　　【教学难点】

　　课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

　　【学法指导】

　　采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的`基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

　　【教学流程】

　　一、导入新课

　　大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）

　　二、说明文的相关知识

　　三、自主学习

　　（一）作者的相关知识

　　（二）课文内容的学习

　　活动一：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。)

　　1.有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

　　2.文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

　　3.划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？

　　4.文章是按什么顺序来加以说明的？

　　5.本文采用了哪些说明方法？试举例。

　　四、合作学习

　　1.先以小组为单位相互解答疑难问题。