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教师职业幸福感心得体会

时间：2024-06-25 00:09:31 品才网我要投稿

(荐)教师职业幸福感心得体会10篇

　　在平日里，心中难免会有一些新的想法，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于培养我们思考的习惯。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的教师职业幸福感心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

(荐)教师职业幸福感心得体会10篇

教师职业幸福感心得体会篇1

　　在教育的长河中，我担任教师这个角色已有数年，每一次站在讲台上，每一次与孩子们互动，都让我深深体会到了教师职业带来的幸福感。

　　每当清晨，阳光透过窗户洒进教室，孩子们带着纯真的笑容，踏着轻快的步伐走进教室，那一刹那，我仿佛看到了未来的希望。在知识的海洋里，我引领他们探索，与他们一同成长。每当他们取得进步，无论大小，都是对我最大的肯定。这种肯定，比任何荣誉都来得更为珍贵，它让我感受到自己的价值，也让我更加坚定了从事教育事业的决心。

　　与学生相处，是我在教师职业中收获幸福感的源泉。他们的天真无邪，他们的.热情好奇，都深深感染着我。在他们身上，我看到了无限的可能。每一次与他们交流，我都能感受到他们的成长与变化，这种变化，是时间的馈赠，也是我努力的成果。

　　当然，教师职业也并非一帆风顺。有时候，面对学生的困惑与问题，我也会感到迷茫与无助。但正是这些挑战，让我更加明白教育的意义。我深知，教育不仅仅是传授知识，更是引导他们树立正确的价值观，培养他们独立思考的能力。在这个过程中，我也在不断学习，不断进步，与学生们共同成长。

　　回首过去，我为自己的选择感到自豪。成为一名教师，让我有机会见证每一个孩子的成长，与他们一同分享喜悦与泪水。这种职业带来的幸福感，是无法用言语表达的。它让我在教育的道路上越走越坚定，也让我对未来充满了期待。

教师职业幸福感心得体会篇2

　　高校教师，是一份被社会大众认可和向往的工作，这也是我博士求学结束后毅然选择进入大学工作的原因。可是，高校教师，尤其是青年教师往往面临工作和生活的双重压力。当我扪心自问，工作幸福吗？内心深处的回答是，有时候幸福。据调查，国内高校教师的职业幸福感呈现下降趋势，普遍面临科研考核压力大、工资报酬低、幸福感缺失等问题。那么，新的形式下青椒如何提升职业的幸福感呢？经过这次师德培训，我学习了许多老师的教育理念，获益颇多。以下是我个人的几点体会。

　　一、专注科研和教学工作。

　　科研是青椒职业发展的生命线，也是青椒最能获得幸福感的途径。当花费大量心血的科研成果得以发表，那时的内心会有极大的满足感和成就感。教学是高校青椒的本质工作，当所教授的课程得到学生的认可，当所教授的学生在科研上取得成就，也会感到幸福，为自己的工作感到骄傲。只有把科研和教学工作做好，才能源源不断地获得幸福感，才能获得更高的工资报酬（一份付出，一份收获）。

　　二、构建和谐的人际关系。

　　在高校工作，虽然身处象牙塔，但依然需要和身边的同事、领导等处理好关系，只有这样才能为自己创造和谐的工作氛围，更加专注于科研和教学工作。同时，虚心向身边的优秀同事学习，积极向优秀的模范教师靠拢，长远规划自己的职业发展，从而实现更快更好的.成长。还要保持良好的师生关系，关心和爱护学生才能真正赢得学生的尊重。

　　三、兼顾工作和生活。

　　工作和生活是密不可分的，互为支撑。青椒应学会处理生活的各种琐事，营造良好的家庭环境，养成合理规律的生活习惯，保持身心健康。兼顾工作和生活往往是伪命题，但青椒要努力去平衡，尽力去提升生活质量，全身心投入工作。

　　此外，青椒还应该提升自身的修养，不断学习提高，要树立新时代高校教师职业的使命感，真心热爱、尊重、爱护、信任学生，有信念、有信仰，充分点燃学生的理想。

　　我相信，教师这份职业不仅仅是成就自己，更是要成就学生。

　　让幸福感来的更猛烈些吧！

教师职业幸福感心得体会篇3

　　昨天学习了曹冬云老师的《新时代，做一名幸福的好教师》的专题讲座，还是感触颇多的。正如曹老师讲座中指出的，教师的职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量其生活质量的重要指标。教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。教师的职业幸福感是实现教育本质的必然需要。

　　但在应试教育的压迫下，教师专业发展却遇到了前所未有的挑战，因此很多教师缺乏幸福感，出现严重的职业倦怠。一般而言，教师职业倦怠有心理、生理和认知三个方面的.症候群。心理方面表现为情绪波动较大，抑郁、厌倦、焦虑和烦恼，丧失工作热情、兴趣、创造力，安于现状、不思进取、得过且过、精神疲惫，心理焦灼，萎靡不振，情感疏离和冷漠等状态。生理方面表现为体力明星透支，出现亚健康，失眠、内分泌功能紊乱，行动迟缓，注意力分散、记忆力下降、精神恍惚，经常产生疲劳感，工作效率降低。在认知方面，感到生活乏味，事业失望，工作满意度降低，无成就感，前途暗淡，缺乏进取心。一旦产生职业倦怠，就会出现以下危害：

　　一是出现心理障碍，工作效率降低。教师身心疲劳，精力不济，教育管理能力降低，工作变得机械、低效，最终导致教学质量降低。

　　二是人际关系紧张。人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。情绪忧郁并具有攻击，出现粗暴的体罚、急躁的情绪、行为失控。将负情绪发泄给学生，有时给学生带来难以弥补的伤害。

　　三是出现自我伤害。出现心理障碍和心理疾病，态度消极和情绪低落，还会因不良心理状态而引起神经衰弱，或因不堪压力而导致精神崩溃，身心健康出现问题。

　　对于教师的职业幸福感的理解，仁者见仁、智者见智。不同的人虽然理解不同，但简而言之，教师的职业幸福感是指教师在教育教学工作中取得一定成就后获得的满足心理和愉悦的心情。教师职业幸福感直接关系教育教学质量的提高和学生的生命发展，把握教师职业幸福感的特征，探寻教师职业幸福感的来源是提高教师职业幸福感的基本前提。教师职业幸福感意义重大，它直接决定着教师的工作状态。教师职业幸福的`典型特征包括：志向高远、品德高尚、智如泉涌、人际和谐、身心健康、心胸豁达、热情高涨、奉献社会、享受生活和创造幸福。

　　教师职业幸福感的来源一是来源于工作的成就；二是来源于学生的成长；三是来源于家庭的和睦；四是来源于社会的认同；五是来源于自我价值的实现。那么，该如何提高教师职业幸福感呢？

　　一、教育研究是教师通向幸福人生的必由之路。

　　二、做好教师职业规划，帮助自己更快更好的成长。

　　三、理顺人际关系，为自己创造和谐的工作氛围。

　　四、爱自己，接纳不完美的自己。

教师职业幸福感心得体会篇4

　　幸福感受力是指人们对于幸福的认知和体念能力。有一句话说得很经典，“幸福，不是我们得到的多，而是我们计较的少”。虽然追求职业的幸福是每个教师都希望的，但并不是每个人都拥有较高的幸福感受力，它跟教师的性格倾向性、精神品位和德性、审美素养等都有着直接的关系。

　　对于教师来说，是否能够时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着他人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么作为教师，如何来抗拒“审美疲劳”，寻找真正属于自己的幸福感呢？我的心得感想如下：

　　1、从家人身上获得幸福感

　　幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。爱人的体贴周到，孩子的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福；家人的互相激励，彼此促进，和谐共进，愉悦成长，更是幸福。反之，那种难以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的“杰出”、“优秀”是不可能使人产生幸福感的。

　　教师的幸福首先应该建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。

　　2、从学生身上获得幸福感

　　经常会出现这样的问题：为什么面对同样的教育对象，有的老师能从学生身上获得幸福感，而有的老师获得的却是苦恼呢？我认为其主要原因在于老师如何看待学生、如何与学生交往。

　　在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”

　　一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”。实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的。在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的.教学相长而欢乐。

　　如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。怎样才能从孩子身上获得幸福感呢？方法很简单：以欣赏、审美的眼光看学生；以平等、真诚的态度与学生交往。

　　3、从学生家长身上获得幸福感

　　教师如何从家长身上获得幸福感呢？如果家长非常信任、肯定和尊重教师，那教师肯定会觉得很幸福。

　　那么如何获得家长的信任、肯定和尊重呢？

　　首先，教师要尊重家长，要用心倾听家长的意见。

　　其次，教师要多站在家长的角度想问题，理解家长的所思所想，理解家长提出的意见和建议。

　　再次，真诚地与家长沟通和交流。交流和沟通的目的是消除家长和教师之间在思想、价值观以及双方的习惯等方面存在的分歧，建立起积极的关系。

　　4、从同事身上获得幸福感

　　在我们的工作环境中，每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事。我们生活的快乐与烦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的.。与同事共同成长，就意味着要与同事一起探讨教育教学问题，研究教育教学方法，通过集体备课、钻研教材、解析课堂、开发课程、听课评课，不断提高教育教学水平和业务能力；与同事共同成长，就意味着要与同事一起分享成功的喜悦，获得失败的启迪，感受挫折的焦虑，与同事工程和谐相处，互相激励，互相关心，共同进步；与同事共同成长，就意味着要与同事共同营造良好的合作氛围，努力构建一个积极进取、奋发向上的教育工作团队，为教育事业的健康发展做出贡献。

　　与同事和谐相处、共同成长，是教师获得幸福感的重要策略之一。当然，营造良好的合作氛围，创建奋发向上的团队，不仅是教师应积极参与、践行的事情，也是学校管理中应努力实施和实现的大事。

　　5、从领导身上获得幸福感

　　领导的赏识和肯定是教师幸福感的另一个源泉。

　　要想获得领导的赏识和肯定，关键在于以自己实际的工作成绩赢得领导的认可。只要自己用心去做，相信就能做出一番成绩，而领导也会看见你的进步，你的成长，会赏识你、肯定你的。

教师职业幸福感心得体会篇5

　　上个星期五下午，铜矿二小全体老师来到了德兴市艺术中心，听了国家教育行政学院附属实验学校兰祖军校长做的题为《做一个幸福的教师》的讲座。兰祖军校长用自己的办学理念阐释了教师的幸福感，教师如何获得幸福感，提升教师在教学中找到快乐、幸福的感觉。那么怎样才能在平凡的工作和烦琐的事务中不断汲取幸福和快乐呢？我的心得体会有以下几点：

　　一、认真上好每一堂课，在课堂中寻找乐趣。

　　我认为给同学一杯水，自己必须有一桶水。我会利用一切课余时间翻阅有关材料，多看参考书，多听有关的课，多向有经验的教师请教，多观察与课程有关的实际现象。在教师眼里学生都是天使，只要带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱的；只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。

　　二、多读书，从书中寻找幸福感。

　　兰校长说，人生就是不断学习的过程，读书可以放大人生。多读书，读好书，读经典。反思自己的教学，坚持写三年反思，能读书的`人才是幸福的人，读书的人生才算真正幸福的人生。学校是学习最好的环境，我们又有很好的学习伙伴，随着我们知识量的丰富，我们会更幸福。一个不断成长和发展的教师，必然是一个爱读书的教师

　　三、目标

　　人与人的区别在于怀有哪些希望。5年规划最重要，我在思考今后我要计划好自己的短期规划、中期规划、长期规划，并努力实践。四：发现学生的闪光点，从学生身上寻找幸福感。

　　在六（5）班里有一个被称为小刺猬的学生董xx，可以说任课老师谁见谁烦，谁见谁头痛。我经过一段时间的仔细观察，发现了他也有闪光之处，那就是乐于助人，于是我抓住一次契机，在英语课内大力表扬，号召同学们向他学习。久而久之，这个小刺猬终于发生了变化，作业按时交了，见人有礼貌了。课堂上常常可以听到他积极的发言声，真可谓“功夫不负有心人”呀！

　　幸福是一种感觉，我们需要用心去体会，只要我们心中有爱、积极向上，就会使幸福指数不断提高。

教师职业幸福感心得体会篇6

　　幸福，是每个人都向往的最美境界。幸福是人生的主题，只有拥有幸福感的人，才能把幸福给予身边的人。尤其是教师，能否时时处处感到幸福不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，因为只有拥有幸福感的教师，才能把幸福的感觉带给学生，才能让学生成为幸福的人。

　　细细品读杨斌老师所撰写的《教师职业幸福感的秘密》，可以说有所思，也有所获。合上书本，心中不禁开始自问：我的教师幸福感是什么?有哪些幸福的感觉?

　　时间如流水一般，不知不觉，我已在教师这一岗位上，工作近二年了，就在这酸甜苦辣五味俱全的教学工作中度过了人生中最美好的一段时光。回忆点点滴滴中的幸福的体味，还是会情不自禁地流露出发自内心的微笑。

　　教师节，教过的一届又一届的毕业生来到我的面前，和我一起回忆当年中学生活的趣事，诉说如今大学生活的充实，社会生活的多姿多彩时，脑海里立即清晰浮现多年前那一张张稚气可爱的脸蛋，那丝丝感动依旧萦绕心头。节日里，收到一条条来自学生的问候短信，那幸福的感觉会涌上心头。当所带的孩子在我的帮助下有些许进步时，取得一些成绩时，当课堂上的'我捉襟见肘时，当我的微笑不再让孩子着迷的时候，我对自己说，我只是想做一个称职的教师，做一个让孩子喜欢的教师，除此之外，别无它求。让我感到幸福的事真的很多很多。原来，幸福就是这么简单，老师的幸福感是这么容易拥有。如果经常关注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一点一滴,会发现原来自己生活在幸福的海洋里！

　　工作中，我感受到教师的幸福感与学生的表现是紧密相连的。记得一位教师说过这样一句话：“作为一名教师，你可以尽你所能的教育、关心、呵护以及鼓励你的学生，即使这份工作给你带来了巨大的压力，即使你的生活需要得到更多的关注，你仍然认为这样做是值得的。”这句话在工作多年以后的我看来是事实，所以，我觉得我们教师的幸福感植根于学校之中，需要大家共同的维护才能形成。

　　轻轻合上书，我默默地记下曾经帮过我的长者，正在鼓励着我的朋友，始终鞭策着我的学生，记在心底，从不敢忘却，也很少提起。我知道我最好的回报方式就是默默地记着，并且努力不要辜负了他们。有老师说，现今的老师，不仅要承受来自社会、学校、家庭的压力，各级各类的检查验收，还要承受学校内部各项指标的量化考核，在学校每天像个上了弦的陀螺，钻研教材，备课、上课，改作业，补差，光是这些就弄得你头晕脑花，脚踉跄，回到家又忙着照顾家庭，哪有什么快乐和幸福可言！可是我要说的是快乐是自找的，幸福是自己争取的。只要你带着一颗善良、美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。

　　“幸福，原来可以和教师职业如影相随。”这是出现在《教师职业幸福的秘密》封面的一句话。让我们都成为一个幸福的人吧，一个有幸福感的教师，幸福地生活，幸福地工作吧！

教师职业幸福感心得体会篇7

　　身为人师，我时常沉浸在与学生共度的每一个瞬间中，体会着那份独特的职业幸福感。这份幸福感，如同细水长流，不断地滋养着我的教育生涯。

　　每当清晨的阳光洒进教室，我迎着孩子们稚嫩而充满期待的脸庞，心中便充满了温暖。他们纯真的笑容、渴望知识的眼神，都让我深感责任重大，同时也为我带来了无尽的快乐。在教育的道路上，我与学生一同成长，共同进步，这种陪伴式的教育让我感受到了无尽的`喜悦。

　　在教学过程中，我不断地探索和实践，力求找到最适合学生的教学方法。当看到学生们在我的引导下逐渐掌握新知识，当他们用自己的方式表达出对知识的理解，我内心的成就感便油然而生。这种成就感不仅来自于学生的进步，更来自于自我价值的实现和对教育事业的热爱。

　　回首过去，我深感教师职业带给我的不仅仅是一份工作，更是一份使命和责任。我为自己能够成为一名教师而感到自豪，也为能够与学生共同成长而感到幸福。在未来的日子里，我将继续秉持着这份热爱与责任，为学生的成长贡献自己的力量，也为自己的人生书写更加精彩的篇章。

教师职业幸福感心得体会篇8

　　学习了教师职业道德和幸福感之后心中对其随之有了一些更深刻的理解，下面就我的理解谈一下自己的心得体会。

　　首先来谈一下什么是教师职业道德，教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的.特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

　　其次谈一下什么是教师幸福感。在此之前先说一下幸福是什么?其实幸福没有绝对的答案，关键在于你的生活态度。善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。一直以为感受幸福是件很困难的事，那是一种灯火阑珊处的境界。经过岁月的流年以后，才明白，幸福其实很简单，只要心灵有所满足、有所慰藉就是幸福。那什么是幸福感呢?其实幸福感是一种心理体验，它既是对生活的'客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。

　　由此可见，职业道德高尚的教师必然也会拥有强烈职业认同感和归宿感的幸福体验。因此，教师职业道德建设对教师幸福感提升意义重大。

　　为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位，这个能力与习惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么，你是怎么理解的?我个人认为作为一名教师首先要具有这样的一个能力，长时间思考一个问题的专业能力，只有这样的教师才能不断的通过对一个问题的长期思考和钻研，最终到达对本问题的深刻理解，才能更好的驾驭知识，才能深入浅出的将其交给学生，学生才能学得更轻松，教师这样才会更有成就感和幸福感。我最想关注和研究的一个问题是通过长时间思考一个问题达到解决疑难问题，从而实现自我诊断，和对学生实行调研诊断，实现共同成长，达到共同进步。

　　总之，教师在教学中找到幸福，学生在学习中找到乐趣。

教师职业幸福感心得体会篇9

　　我聆听了胡丽园老师为大家精心准备的《幼儿教师幸福感与调适》讲解，胡老师与大家交流了我们心中的幸福是什么？压力有哪些？面对压力时该如何调节自己？胡老师的讲解让我感触颇多，收获颇多。

　　没有当过幼儿教师的人是无法真正体会到其中的辛苦、甜蜜和幸福感的。幼儿园的工作是细致、琐碎、繁杂的，每天要面对一群不同性格的孩子，对于不同性格的孩子要使用不同的方法；还要面对不同类型的家长，思考有效沟通的方式；教育改革的深化，也对教师的专业水平要求越来越高……作为幼儿教师的压力是非常大的。我们只有发现这个职业的幸福感，才能做好这个职业，才能从心底感受到这个职业的幸福，才会充满激情的上班……当我们听到孩子们一声声问候，看到孩子们一张张笑脸、一双双天真无邪的眼睛，烦心事儿就会抛到九霄云外。因为爱，我们就会认真地做好每项工作，公平的爱每一个孩子，真正走进孩子的内心世界，倾听他们的童声，与他们心与心的交流，与孩子同唱、同跳，与他们共同感受成长，你就会发现其实快乐就在你身边。

　　现代诗人何其芳说:“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。这是一个永恒不变的.真理，而拥有这个快乐和宝藏的法宝就是要有一个良好的心态。心态失衡，看什么都不顺眼，做什么都不开心。只有拥有了平和的心态，才能把压力转为动力，踏踏实实的做好每一天的工作。成功了不骄傲，失败了也坦然面对，尽自己最大的努力做好各项工作，让每一位幼儿都能在我们的呵护下平安、健康、快乐的成长，这是我们幼儿教师体验生命价值的过程，也是我们职业幸福所在。

　　既然选择了幼教这一职业，我们就要让自己拥有一颗阳光的心态，做一个心中有爱的人，把工作中的压力看作是一种成长，采取科学有效的措施缓解自己的压力，做调节压力的主人，让自己开心快乐的工作和生活。

教师职业幸福感心得体会篇10

　　在近期进行的教师培训中，对教师在教育教学中什么是教师的幸福感产生了很深的感触。也阅读了很多与此有关的书籍，以下就谈谈自己的心得与体会。

　　幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。就是人的目的性自由实现的一种主体生存状态。“当个体感觉到他找到人之为人的目的，并且他觉得自己的.行为是在践行这一目的时，他就会有一种主观上的践行天命的愉悦，这就是幸福感。”教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。教师的这种快乐体验主要体现在哪些方面呢？

　　1、社会对教师职业的`崇高敬仰。

　　无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分。这种热情其实来自于他潜意识里希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾，将来能有所抱负。我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。

　　2、学生对老师的情感。

　　教师作为大众的一员，他的教育、教学目的就是既教书又育人，他认为他所从事的职业是高尚的、是伟大的、是有意义的、是具有价值的；他会将有限的生命投入到无限的为祖国的教育事业服务之中去；他做到了“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”教书育人给教师带来了成就感，当看到自己夜以继日、呕心励血把学生培养成为祖国有用的人才，桃李满天下时，作为一名人民教师是幸福的。我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。你的高兴往往成为了学生的高兴，你的生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“晴雨表”，看着学生每天都围绕在自己身边，这也是一种幸福。

　　3、社会、国家对老师的期望。

　　纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无不对教师抱有极大的期望。科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而决定科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是教师。毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界的基础。

　　4、教师有取得成功的满足感。

　　当老师解决了一个难题，使学生豁然贯通；或加班加点后，看到学生一点点在进步？这种成就感我们觉得就是一种幸福。总之，我觉得作为一名人民教师，你没有对教育意义深刻领悟或使命感；没有无私奉献的情怀；没有对教育事业神圣性体验的人，你是无法体验教师的幸福的。

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