【合集】教学竞赛心得体会
在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的教学竞赛心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学竞赛心得体会 篇1
炎炎夏日，酷暑难当。一群有着教育热情的“园丁”们却利用这难得的假期观看了一场“语文盛宴”——湖南省第三届青年教师教学竞赛决赛。经过两天紧张的观摩学习，我受益匪浅，感受颇深。每位选手都各有千秋，风格各异，但每个老师都展示出了他们精彩的一面，他们高专业素质，高业务水平和驾驭课堂的高超技巧给我留下了很深的印象。他们别样的讲课风格，风趣又流利的课堂用语，细腻的表情和动作，把“无生授课”上出了真实的课堂授课的感觉，让我回味无穷，也让我学到了很多值得借鉴和学习的宝贵经验。
一、巧妙地使用多媒体技术。
《语文课程标准》明确指出:“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段运用……”，同时指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。由此可见，随着知识经济时代的到来，信息技术对语文教学的影响越来越大，它以无可比拟的优势进入语文教学中，成为语文教学中不可缺少的.新生力量。
在语文课堂上，各位老师广泛地使用多媒体教学信息技术来辅助课堂教学，不仅给人耳目一新的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性，让课堂更加富有生机和活力。
二、创设丰富的语文教学情景。
“无情境不教学”成为语文课堂追捧的宗旨，情境是我们教师组织语文教学的第一要素。
每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点;让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。
三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。
每位老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了小组合作的活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情，也进一步挖掘了学生的合作学习能力。
四、教师扎实的基本功和自身的素养。
良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我去学习。
总之，这次活动让我想到了"木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读，不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出一套符合新课标要求，适合学生特点，贴合教学内容的最好教法。
教学竞赛心得体会 篇2
掬一缕初冬的暖阳，感知十一月的芬芳。11月14日，在小街镇中心学校教研组长王xx老师的带领下，我镇小学语文4名教师到保山市观摩云南省第一届义务教育小学语文课堂教学竞赛活动。此次观摩了17节不同州市的语文优质课，我深深被参赛教师们精妙的教学设计和娴熟的课堂驾驭能力以及深厚的文学底蕴和流利的教学语言所折服，可以说每一节课都是惊喜和收获。
本次课赛呈现了17节各具特色的课。有低年级的《沙滩上的童话》《找春天》《荷花》;中年级的《鹿角和鹿腿》《我们奇妙的世界》《花钟》《囊萤夜读》《猫》;高年级的革命题材课文《青山处处埋忠骨》《十六年前的回忆》，古诗《从军行》，以及文言文《杨氏之子》《学弈》，散文《牧场之国》。其中两位老师执教的《猫》和三位老师执教的《青山处处埋忠骨》，为大家展示了同课异构的精髓。每一位教师的教学设计、授课风格各不相同，但都体现了新课标精神和新教材单元主题指导思想，让我受益匪浅。
从文本感受语言文字的魅力
教师准确、清晰、富有感染力的语言可以较好激发和启示孩子走进文本，真切感受文章表达的真实情感，领悟语言的感染力和作者的思想感情。尤其是教师在指导文本解读中对关键词语、重点句段的停顿或声调的起伏等，不仅可烘托课堂气氛，激起学生学习的热情，更能指导学生在语言实践中积累语言，感悟语言的魅力和蕴含的情感。
例如教学《猫》一课，教师抓住“古怪”一词，通过列举事例、巧用句式、对比学习指导学生体会作者对猫的喜爱之情。同时，通过描写猫的特点的语句，仿写“小狗朵朵”，达到以读促写、学以致用的效果。同时，教师言语的力量，可激励、唤醒和鼓舞学生健康成长。如《奇妙的世界》教学中，教师善于用各种激励语言来聚焦学生的注意力，关注学生的学习状况，并有效进行教学过渡衔接，使整堂语文教学更加灵动有趣。
在教学中落实读写训练
以文本为根基，挖掘教材，读写结合，通过循序渐进的活动环节引导学生分析课文，品味习作方法，感悟语言的精妙之处，学会抓住事物特点进行各种描写，加强由读到写的迁移，可以丰富学生的语言，达到以读促写的效果。本次课赛中每一位教师都非常注重读写结合训练，以不断提高学生的语言运用能力。
例如《牧场之国》的教学，教师通过一读知宁静，二读明奔腾，三读晓悠闲，四读懂写法的环节指导，以“放学后的校园”为情境，出示篮球场、健身场、花园、教学楼的场景图，指导学生结合自己的学习生活体验，尝试运用动态、静态、动静结合描写的方法，选择一个场景进行描写，既丰富了学生的语言训练，又使学生有话可写，能真实表达出自己的'情感，有效提升了学生的语言文字运用能力。
在朗读中提高语文素养
朗读是语文教学必不可少的环节，指导学生感情朗读，体会其语言文字背后蕴藏的深意，是每一个语文教师必备的基本能力。只有教师先用心研读教材，感悟每一个字词、句段和全篇文章的准确性和表达效果，才能指导学生感情朗读，体会语感，触景生情，理解课文。
例如在《青山处处埋忠骨》的教学组，整堂课老师以学生为主体，带领学生不断“读”和“悟”，用读来寻找人物描写方法，从读中体会人物的内心。指导学生通过“读电报”内容读出主席的悲痛场景;读“神态描写”的语句读出主席痛失爱子的悲痛心情及作为一名父亲的常人情怀;读“语言和动作”描写的语句读出主席的艰难抉择……整堂课教学教师不仅充分调动了学生的主体作用，指导学生从多角度有感情地朗读，还有效运用多媒体辅助教学，升华情感，体会毛主席超人的胸怀。并创设情境，指导学生进行真实表达，写下那一夜，主席做出艰难抉择的场景，拓展学生的思维空间，提高阅读表达能力，为全面落实语文核心素养打下坚实的基础。
在作业设计中凸显差异性
“双减”背景下，小学语文作业应更有针对性、实效性。设计有梯度的作业，以多层次作业满足不同层次学生的需求是作业设计的根本要求和目的。本次课赛中，许多教师在作业设计上都体现了分层，将作业分为基础性和提升性作业等。例如执教《沙滩上的童话》教学的老师，都从学生实际出发，依学情布置分层作业，充分体现了面向全体、因材施教的教学特点。
所谓高山仰止，方觉才疏，三人同行，左右为师。本次课赛为我们呈现了一堂堂精品课，纵观每一节课，都有亮点，都值得我们去认真学习、领悟。用心思考其教学背后教师对课标、教材的准确把握，以及结合学生年龄特点和单元目标设计的教学情境。反观日常的课堂教学，存在许多不足。依次为学习契机，在今后教学中努力做到认真把握教材和课标，注重语文任务群的学习和落实，力求实现“正确、流利、有感情地朗读”的语文课标。并认真领悟“语文教学也应执行‘光盘行动’，不要把课堂教学任务留于课后，让学生留有习得性无助感”的评课专家之建议。
相信只要以爱育爱，做好学生学习的引路人，准确把握好单元语文要素，精心去备好每一堂课，用情去开启学生的阅读之旅和探究意识，将能全面提高语文教学质量，实现立德树人的根本任务。
教学竞赛心得体会 篇3
20xx年4月9日，本人有幸参加我校组织的20xx年省级青年教学竞赛校级选拔赛，整个参赛过程让我受益良多。
第一，通过这次比赛，让我对自己主讲的课程——《建筑结构抗震》，有了更加系统的认知。为了5个教学节段内容的选取，本人重新梳理了整门课程的内容，对每一部分的重难点有了更全面和准确的把握。在备课过程中，也进一步清晰了每节课的教学目标，以及各知识点间的逻辑关系脉络。
第二，通过专家点评与交流，我意识到：
（1）不能轻视书面材料的`准备，尤其教学设计不能仅从个人观点出发，要充分研习教学竞赛的标准及要求，学习借鉴他人优秀经验。
（2）要注意参赛时的仪表仪态，肢体语言不宜过多，不能过于沉浸于自我意识，要随时注意课堂反应。
（3）PPT还需要进一步美化和打磨。
第三，这次比赛对我个人课堂教学能力的提高也是一次很好的锻炼。这次比赛学校聘请了诸多外校资深教学工作者，拥有不同的专业背景。怎么能在尽量短的时间内把课程背景介绍清楚，并且在授课过程中既要把知识点讲明白，又要实现“启发式”教学和基于工科专业课知识点的课程思政教育，引发听众共鸣，愿意跟随深入思考，最终获得较好的授课效果，确实是较大的考验。通过这次锻炼与信息反馈，进一步加深了我对教学竞赛的认识和教学技巧的训练，受益良多。
最后，通过这次比赛，我深刻体会到学校对我们青年教师的关爱和支持。无论是本次教学比赛交流平台的搭建，还是赛后的信息反馈，以及比赛过程中教务处和各相关单位老师们细致周到的组织和服务，都让我感受到了学校对教学的重视和对青年教师的关心。作为我个人，不论本次比赛结果如何，都会倍加努力，进一步做好教学及其相关工作，争取在未来做出更多优秀成果。
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