(精)教育教学管理制度8篇
现如今，需要使用制度的场合越来越多，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编帮大家整理的教育教学管理制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育教学管理制度 篇1
一、总则
为加强幼儿园教师队伍建设，规范教师教育教学行为，提升教师职业道德水平，特制定本教育教学管理制度。本制度旨在明确教师职责，保障教育教学质量，促进幼儿全面和谐发展。
二、教师职责
1. 教师应当忠诚党的教育事业，全面贯彻国家教育方针，坚持立德树人，以身作则，为幼儿的健康成长和全面发展负责。
2. 教师应当热爱幼儿，尊重幼儿，关心幼儿，平等对待每一位幼儿，不得歧视、体罚或变相体罚幼儿。
3. 教师应当认真备课，精心设计教学活动，注重幼儿个体差异，因材施教，促进幼儿潜能的充分发挥。
4. 教师应当积极参加教研活动，不断提高教育教学水平，努力创新教学方法，丰富教学内容。
5. 教师应当遵守学校规章制度，服从工作安排，认真完成教育教学任务。
三、师德规范
1. 教师应当坚守师德底线，自觉遵守教师职业道德规范，不得利用职务之便谋取私利，不得收受家长礼品、红包等财物。
2. 教师应当言行一致，以身作则，为幼儿树立良好榜样，不得在幼儿面前发表不当言论，不得传播不良信息。
3. 教师应当尊重家长，与家长保持密切联系，及时沟通幼儿在园情况，共同促进幼儿健康成长。
4. 教师应当维护团队和谐，团结协作，不得在工作中互相推诿、指责，不得传播不利于团结的言论。
四、教育教学管理
1. 幼儿园应当建立健全教育教学管理制度，明确教育教学目标、任务和要求，确保教育教学质量。
2. 幼儿园应当加强教师队伍建设，定期组织教师培训、交流、研讨等活动，提高教师教育教学水平。
3. 幼儿园应当建立幼儿档案，记录幼儿成长过程，关注幼儿个体差异，为幼儿的全面发展提供有力保障。
4. 幼儿园应当加强教学督导，定期对教师的`教学活动进行检查、评估，及时发现问题并予以纠正。
5. 幼儿园应当建立家长委员会，加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿健康成长。
五、附则
1. 本制度自发布之日起执行，由幼儿园负责解释。
2. 本制度如有未尽事宜，按照上级有关文件和法律法规执行。
教育教学管理制度 篇2
一、总则
为加强幼儿园教师队伍建设，规范教师教育教学行为，提升教师职业道德素质，特制定本师风师德教育教学管理制度。
二、师风师德标准
1. 教师应热爱党的教育事业，忠诚于人民的教育事业，遵循教育规律，为人师表，教书育人。
2. 教师应关心、爱护、尊重幼儿，耐心细致，严禁体罚和变相体罚幼儿。
3. 教师应遵守法律法规，不得从事违法违规活动，不得参与有损教师形象和幼儿园声誉的活动。
4. 教师应自觉维护幼儿园的团结稳定，积极参与园内的各项活动，与同事和谐相处，互相帮助。
5. 教师应树立良好的师德形象，衣着整洁得体，举止文明礼貌，言行一致，以身作则。
三、教育教学要求
1. 教师应认真制定教育教学计划，按照幼儿园的教育目标和课程要求，科学合理安排教育教学活动。
2. 教师应注重幼儿个体差异，因材施教，关注幼儿的全面发展，尊重幼儿的个性和兴趣。
3. 教师应采用多样化的教育教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣和主动性，提高教育教学效果。
4. 教师应积极参加教育教学研究活动，不断提高自己的教育教学水平和专业素养。
5. 教师应认真评估幼儿的学习情况，及时反馈给家长，并根据评估结果调整教育教学计划。
四、管理制度
1. 幼儿园应建立健全师风师德评价机制，定期对教师的师风师德进行考核评价，并将结果作为教师评先评优的重要依据。
2. 幼儿园应加强对教师的师德教育，定期组织师德培训和学习活动，提高教师的'师德意识。
3. 幼儿园应建立师德失范行为举报制度，对举报的师德失范行为进行严肃处理，并公开曝光。
4. 幼儿园应加强对教育教学质量的监管，定期对教师的教育教学情况进行检查评估，对存在问题的教师进行指导和帮助。
5. 幼儿园应建立教师奖惩机制，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师给予批评和处罚。
五、附则
1. 本制度自发布之日起执行，如有未尽事宜，由幼儿园领导班子研究决定。
2. 本制度解释权归幼儿园所有。
教育教学管理制度 篇3
为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估有章可依并使学校教学工作逐步走上科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管理水平，实现学校管理的制度化，现结合我校情况，特订本制度。
一、基本原则
(一)坚持全面发展教书育人的教育观
在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培养德、智、体诸方面全面发展的建设者和接班人。
(二)坚持学生为主体，教学为主导的教学观
在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观、教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现三个转变：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师教向重学生学转变；由重结果向重过程转变。
学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，合理安排，统筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维自主探究的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造思维的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。
二、制订教学计划
教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。在分析总结前段工作经验、教训的基础上，针对新学期的新情况、新问题，安排任务、制定目标、提出改革和创新的思路。教学计划应包括学年(学期)计划、单元(章节)计划和课时计划。
1、制订教学计划要做到三熟悉。
(1)熟悉教学大纲（课标）、通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等、
(2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。
(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生的双基、能力、学风、学法四个方面的情况。
2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容：
(1) 学生基本情况分析。
(2) 教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。
(3) 完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。
(4)教学进度，每周课时进度安排。
3、计划的具体要求
1、单元（章）教材分析细致
2、分课时授课时间，教学目标切合实际，教案设计科学，条理清楚。
3、重点、难点突出，并具有教具，主要教法，学法明显、正确，能体现对学生能力的培养，有利于学生素质的全面提高。
4、单元复习，试卷分析的要点问题要写在教案上，考试要有试卷样附后，特殊情况没上课的教案要有说明，否则按没教案对待。
5、每章节或单元授完后有课后记。
6、实现本学期教学目标的具体措施，措施要有针对性和可行性，讲究实效，有实用价值。
7、计划要涵盖有素质教育的内容。
8、计划要附有详细的教学进度表。
三、备课
备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。
1、个人备课。个人备课要做到五备：
(1)备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。
(2)备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。
(3)备学生。要认真研究学生情况，了解学生的.学习实际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点，做到因材施教。
（4）备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教。
（5）备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法，更要注重研究
学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力
2、编写教案（学案）。
在个人备课的基础上，写好教案（重在学案）。教（学）案必须具有以下六项内容：
(1)课题；
(2)教学目标(包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面)；
(3)教学重点和难点及其分析；
(4)教法；
(5)学法指导；
(6)课后反思（或教学后记）。
教师须提前一周写好教（学）案，完成备课任务。课后必须及时写好课后反思，记录教学过程中发现的困惑或存在的问题，以便教研活动时共同讨论解决。无教案不能上课，教务主任负责检查教案，学校将不定期检查或抽查。
四、课堂教学
课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。
1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：
(1)四个有机结合：主导和主体的'有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。
(2)六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。
2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。
3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。
4、要严密组织教学过程，精心设计、安排有序，不迟到，不拖课；要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰，坚持运用普通话教学；对学生要满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。
5、要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。要求学生抓住预习、听课、实践、讨论、总结、练习六大环节，并掌握三先三后、一总结的学习方法，即先预习、后听课，先思考后回答问题，先实践后总结；学完一个单元要及时归纳总结，把知识系统化。做完作业后要体会方法和思路，最后再听讲评。
五、作业批改
做作业是学生运用知识锻炼能力的实践活动，是使学生牢固掌握知识和技能的重要手段，是教师检查教学效果，掌握反馈信息，及时弥补知识缺漏，不断改进教学的必要措施。
1、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。
2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。
3、作业批改要及时。对学生在知识和能力上的缺漏和失误要及时纠正和补救，一般情况下要力争全部批阅。从教改的角度出发，适量指导学生相互批改，发现同学作业中存在的错误以便自我订正。
4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。
5、作业任务：语文每讲一篇讲读课文批改作业一次，大作文八篇，精批细改四篇，学生互改两篇，现批一篇，浏览一篇。小作文，要求精批细改四篇，浏览四篇。，作文要给分数。数学、语文、英语作业每周批改不少于4次，理化作业不少于3次。其它学科作业按课时批改。要求学生写好日记和周记，每周检查一次，并准确地写好批注（一、二、三年级不要求）。
6、对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。
六、课后辅导
课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。
1、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。
2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。
3、师生有效配合，实施辅导计划。对优秀学生，要教给其学习方法，并重点辅导其自学；对边缘学生，要注意开发其智力因素和非智力因素；对弱科学生，要针对学生存在的实际问题，耐心细致的搞好个别辅导。课后辅导只有在保证课堂教学质量的前提下才能发挥其理想作用，不应将课外辅导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅导时间。
七、复习和检查复习和检查是搞好教学的重要环节。
通过复习和检查可以使学生系统地巩固知识，了解学生掌握和运用知识情况，了解学习和思维方法情况，了解教学效果，从而改进教学。
1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。
2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。
3、搞好阶段复习和测试。
(1)测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。
(2)严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。
(3)命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，
八、单元过关
1、严格执行单元过关制度，考试后2天内将试卷成绩及试卷分析上交并记录在案，每次考试必须做到考后100分。
2、过关考试试卷要老师批阅，不准学生代评。
九、听课要求
1、听课是相互学习，提高课堂教学实效的直接有效的途径。
2、听课有目的性，克服盲目性，并做好详细记录，即课堂记录、板书语言等，课后评析和指导性意见栏同时填写。
3、听课不得抄袭他人教案，欺骗领导，没有评析和指导性意见没有记录的，视为没听课。
十、月终总结：
１、完成教学工作的基本情况，是否与计划相等还是有哪些差距。
２、取得的成绩及经验，存在的问题及原因都分别阐述清楚。
３、下阶段的工作设想。
十一、学校考核
1、学生成绩考核内容：及格率、优秀率、平均分、待优生进步率。
2、学生评议：由所教班级的学生进行评价，主要以关心学生、教学方法、辅导待优生、批改作业、为人师表等进行问卷调查。
教育教学管理制度 篇4
一、总则
为了规范我园教师的教育教学行为，加强师德师风建设，提高教育教学质量，特制定本管理制度。
二、师德师风管理
1. 师德规范
教师应遵守国家法律法规，遵守社会公德，维护幼儿园声誉。
教师应热爱教育事业，关爱幼儿，尊重幼儿个性，平等对待每一位幼儿。
教师应廉洁自律，不接受家长财物，不利用职务之便谋取私利。
2. 师风建设
教师应树立良好的职业形象，仪表端庄，言行举止文明礼貌。
教师应积极参与园内外各类培训和学习，不断提高自身专业素养。
教师应团结协作，相互尊重，共同营造和谐的工作氛围。
3. 师德评价
幼儿园将定期组织师德评价活动，对教师的师德表现进行客观公正的评价。
鼓励家长、同事、园领导等多方参与评价，确保评价的全面性和准确性。
对师德表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师及时给予指导和帮助。
三、教育教学管理
1. 教学计划
教师应根据幼儿园教育目标和幼儿年龄特点，制定科学合理的教学计划。
教学计划应明确教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等要素。
教师应严格按照教学计划组织教学活动，确保教学质量。
2. 教学过程
教师应采用游戏化教学、情境教学等多种教学方法，激发幼儿学习兴趣。
教师应关注幼儿个体差异，因材施教，注重培养幼儿的综合素质。
教师应加强课堂管理，确保教学秩序井然有序。
3. 教学评估
幼儿园将定期组织教学评估活动，对教师的教学质量进行评估。
教学评估应关注幼儿的学习成果、教师的教学方法和手段等方面。
对教学质量优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师及时给予指导和帮助。
4. 家园共育
教师应加强与家长的沟通和联系，及时了解幼儿在家中的表现和情况。
教师应定期组织家长会、亲子活动等形式，加强与家长的`交流和合作。
教师应向家长宣传科学的育儿理念和方法，引导家长树立正确的育儿观。
四、附则
1. 本制度自发布之日起执行，如有未尽事宜，由幼儿园领导班子负责解释和补充。
2. 本制度适用于本园全体教师，如有违反本制度的行为，将按照相关规定进行处理。
通过本管理制度的实施，我们将努力打造一支师德高尚、业务精湛、团结协作的教师队伍，为幼儿提供优质的教育服务，为幼儿园的可持续发展奠定坚实的基础。
教育教学管理制度 篇5
一、总则
1. 为了规范幼儿园的教育教学行为，提高教育教学质量，保障幼儿的身心健康发展，特制定本管理制度。
2. 本制度适用于幼儿园所有教育教学活动，包括课程设置、教学计划、教学实施、教学评价等方面。
二、课程设置
1. 课程设置应符合国家教育法规政策，结合幼儿园实际情况和幼儿身心发展特点，制定科学合理的课程体系。
2. 课程设置应体现全面发展教育理念，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，注重幼儿情感、态度、能力和知识的培养。
3. 幼儿园应定期对课程设置进行评估和调整，确保课程内容的时效性和适应性。
三、教学计划
1. 教师应根据课程设置和幼儿实际情况，制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学资源。
2. 教学计划应体现循序渐进、因材施教的原则，注重幼儿个体差异的关注和指导。
3. 教师应严格按照教学计划进行教学，确保教学进度和教学质量。
四、教学实施
1. 教师应采用多种教学方法和手段，激发幼儿学习兴趣和积极性，促进幼儿主动学习。
2. 教师应注重幼儿实践能力和创新思维的培养，提供丰富多样的教学材料和活动环境。
3. 教师应关注幼儿情感需求，积极营造温馨、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系。
4. 教师应加强与其他教师的交流合作，共同研究教学方法和策略，提高教育教学水平。
五、教学评价
1. 幼儿园应建立科学、客观、公正的.教学评价体系，对幼儿的学习成果和教师的教学效果进行评价。
2. 教学评价应注重过程评价和结果评价相结合，关注幼儿在学习过程中的表现和发展变化。
3. 教师应根据评价结果及时调整教学策略和方法，促进幼儿全面发展和教师教育教学水平的提高。
六、教学资源管理
1. 幼儿园应合理配置教学资源，包括教材、教具、教学设备等，确保教学活动的正常开展。
2. 教师应充分利用教学资源，发挥资源优势，提高教学效果。
3. 幼儿园应定期对教学资源进行维护和更新，保持教学资源的先进性和适用性。
七、附则
1. 本制度自发布之日起执行，如有未尽事宜，由幼儿园教育教学管理部门负责解释和补充。
2. 本制度解释权归幼儿园所有，修改权归幼儿园教育教学管理部门所有。
教育教学管理制度 篇6
一、总则
为规范学校的教育教学活动，提升教学质量，促进学生全面发展，特制定本教育教学管理制度。
二、适用范围
本制度适用于学校全体教职工、学生及家长，以及参与学校教育教学活动的其他人员。
三、教育教学管理职责
1. 校长：全面负责学校的教育教学工作，制定教育教学发展规划，监督教育教学管理制度的执行情况。
2. 教学副校长：协助校长制定教育教学发展规划，组织实施教育教学活动，检查教学质量，提出改进意见。
3. 教务处：负责课程安排、教学计划制定、教材选用、考试组织等教学管理工作。
4. 教研室：负责组织教学研究、教师培训等教研活动，推广先进的教学方法和理念。
5. 教师：认真执行教学计划，做好课堂教学、作业批改、辅导答疑等工作，关心学生成长，提高教育教学质量。
四、教育教学管理流程
1. 教学计划制定：教务处根据学校教育教学发展规划，制定年度、学期教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 教材选用：教务处根据教学计划，选用符合教学大纲要求的教材，确保教材质量和适用性。
3. 课程安排：教务处根据教学计划，合理安排课程表，确保课程设置的科学性和合理性。
4. 课堂教学：教师应认真备课，按照教学计划进行课堂教学，注重启发式教学和互动式教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
5. 作业管理：教师应布置适量的作业，并及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
6. 考试组织：教务处组织各类考试，确保考试的公平、公正和科学性。教师应按照考试要求监考，并认真评阅试卷，及时向学生反馈考试成绩。
7. 教学评估：教务处定期组织教学评估，对教师的'教学质量进行评估和反馈，帮助教师改进教学方法和手段，提高教育教学质量。
五、教育教学管理要求
1. 教师应遵守教师职业道德规范，关心学生成长，尊重学生个性，平等对待每一位学生。
2. 教师应认真备课、上课、批改作业和辅导答疑，确保教学质量和效果。
3. 教师应积极参与教研活动，不断学习和更新教学理念和方法，提高自身教育教学水平。
4. 学生应遵守学校规章制度，认真听讲、积极思考、按时完成作业和考试任务。
5. 家长应关心孩子的学习情况，与教师保持密切联系，共同促进孩子的成长和发展。
六、附则
1. 本制度自发布之日起执行，如有未尽事宜，由学校领导班子研究决定。
2. 本制度的解释权归学校所有。
教育教学管理制度 篇7
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合本校教育教学的现状，特制定xxx学校教学常规管理制度。
一、教学常规
1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第二周上交教务处检查。
2、掌握本学科的课程标准，做到教学目标明确，能抓住重难点，教材把握准确，注重学生的能力培养。
3、学校采用定时检查（每月一次）和临时抽查的方式检查备课和作业批改情况，学期末收集各项教学资料。
二、备课
1、五年教龄以内的教师必须备详案，具有五年以上教龄的鼓励备详案（具有五年以上教龄，但第一次承担该学科教学的依然要求备详案）。
2、备课必须做到学期计划、单元计划、课时计划明确，学期结束时进行教学总结。
3、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教具、备作业设计、备学生能力培养。
4、不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，教师应超前一周备课。教案一般包括：课题、教材分析、教学目标、教学重难点、教具学具、课时分配、教学流程、作业设计、板书设计、课后反思。
5、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、复习课、测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数应达到本学科教学总课时数的`70%以上。
6、提倡电子备课，注意电教媒体的`合理使用，所设计的课件、投影片的使用，在备课中体现出来，突出自己的教学风格。
7、各教研组要加强集体备课，争取做到统一进度、统一教案、统一测试，通过集体备课开展教学研究，提高教育教学质量。
三、上课
1、正确贯彻教学原则，掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。
2、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。
3、上课前必须检查学生出勤情况，如有学生未上课，及时反馈给班主任。
4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师或者进专用教室必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下课不得拖堂，学生做眼保健操时教师应认真巡视，并适时指导学生。
5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为学习的主人，做到自主学习，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。
8、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。
9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进教室。
10、严格按照课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课需要经教务主任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、活动、体育等。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难度要适宜，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、教师应精选学生作业，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业除《基础训练》外要适量，一二年级一般不布置书面作业。数学、英语每天一次作业，其他学科每课或节一次作业，作文每单元一次。
3、无论是课堂作业还是家庭作业教师都得要求学生按时完成，培养学生良好的学风和习惯，对作业要有统一要求，做到：字迹端正、整齐清洁、过程完整、格式正确、独立完成。
4、检查作业要及时，批改作业要认真，禁止只布置不批改的不负责的做法。课堂作业、作文与《基础训练》必须由教师全批全改，错误要记录，原因要分析。重视作业评讲，对学生作业中出现的问题，要及时讲评和订正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
5、作业批改要写清日期，批改简明易懂，写好等级（作业批改统一用“优秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。
6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间布置作业、练习，或叫学生到办公室批改作业。
五、辅导
1、对于学习有困难和因病缺课的学生进行有计划的辅导，做好转化记录；对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，以满足他们的求知欲。
2、组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四年级以上学生建立阅读笔记。
3、学生音、体、美、地方课程、综合课程、品德、常识课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。
4、晚自习结束后，辅导教师必须将学生整队带入学生公寓。
六、课外活动
1、课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能爱好和特长的重要场所，指导好课外活动是学校和教师的职责。
2、课外活动以兴趣小组活动为主，辅导教师要按计划备课上课，努力培养学生的特长，学期结束前要对兴趣课成果进行考评并做好总结，使学生在兴趣课上真正学到知识。
七、质量检测
1、每单元或章节结束后，教师自行组织搞好质量检测（以年级为单位统一考试试卷），分析好学生的学习情况。
2、六年级以上以年级组为单位举行月考（其他年级只进行期中、期末测试），要求统一制卷、统一监考、统一阅卷。考试结束后，任课教师应做好成绩统计和教学质量分析，及时研究改进教学的措施，同时组织学生进行自我质量分析，针对出现的问题指导学生做好学习总结。
3、非考试科目应采取灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。
4、各种考试样卷，必须交教务处审核后方可让文印室排版打印。
八、教育科研
1、每次教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。
2、学校教师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。
3、教师在参加本教研组听课活动中，要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得（至少3处以上），教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，教学管理人员不少于30节。
4、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，认真记录，不得闲谈，不得擅自外出。
5、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，有教研活动记录。
6、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文，一篇教学设计或案例分析。
7、认真写好理论笔记，做好相关资料的收集，学期末上交教务处。
8、各教研组均有课题，每位教师每学期围绕教研专题开研讨课不少于一节。
9、有实习生或见习生上课，指导教师必须参与听课并及时给予评课指导。
教育教学管理制度 篇8
为了维护正常的教学秩序，督导教学常规的执行情况，全面提升教师对教学常规的重视程度，提高工作效率，强化责任心，规范教师的教育教学行为，把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度：
一、备课
1、应有详尽、科学的教学计划，合理安排教学进度。
2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。内容详尽，重点突出，难点准确，设计合理。
3、应备周前课，特殊情况不得少于3节。
4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范。
5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。
二、教学
1、教师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。课堂管理得当，纪律良好。
2、注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。
3、任课教师要提前2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。上、下课要起立，相互问候。严格遵守课堂常规。
4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;教师要有激情，课堂气氛活跃，学生有兴趣。
5、重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。回答问题积极，注意力集中。
6、未经教导处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。
7、要求教师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。
8、分单元按月对学生学业进行质量检测。对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。同时要详细记录每次考试的数据。
9、学期结束任课老师要写好相关学科的教学总结，用统一格式书写上报教导处。
10、考核方法：教学常规月评考核和校领导不定时检查相结合。
三、作业布置与批改
1、作业布置分年段严格执行区教育局《关于中小学生课业负担的通知》精神。杜绝作业布置的随意性，作业要精，要有代表性，要有创新性，要激发学生的思维。
2、各年级各科要统一作业格式，统一书写标准。
3、作业及试卷批改要及时，对于批改时发现的个性问题要批注，共性问题要记录并公开讲评。
4、统一作业批改形式。除试卷外以等级呈现作业质量，同时要有激励、提醒等语言批注。
5、禁止利用学生批改作业及试卷。杜绝错批、漏批和歧视性批改的现象发生。
6、考核方法按教学常规月评考核标准、作业检查评价标准及本条例执行。
四、辅导
1、任课教师要切实落实培优补差工作，要有详尽的方案和措施，要落实到人，不得流于形式。
2、科任要有辅导记载(包括对象、内容、措施、过程与效果)。
3、要有耐心、有爱心、有责任心。要正确对待和关爱学困生，要多与之交流解决心理上的障碍，解决学习中存在的诸如方法、习惯和盲目等问题，不得歧视、打击。
4、不得对本校学生实施有偿辅导，或在工作日内对校外学生实施家教。
5、考核方法按教学常规月评考核标准和本条例执行。
五、教研活动
1、科组长要组织本科组老师积极参加教研活动，对于参加教研活动的人员进行点名登记。同时对活动内容、过程、结果要有材料记录，要定时举行本科组的教研总结会议。
2、任课老师要服从科组长安排，根据安排认真准备上好公开课或其它形式的课，不得以任何理由拒绝或抵制。
3、任课老师每周听课不得少于1节。听课要认真写好听课记录，作好听后分析和总结。
4、科组长要提前3天向任课老师通报下一个教研活动的内容和要求。任课老师要认真准备，要有书面形式的发言或论述，不得流于形式。
5、每位老师每学期至少要写一篇教研论文，以统一电子文档格式书写上交教务处。
六、管理
1、教学期间，任课老师既是本堂课教学的责任人，又是学生常规管理的'责任人。要负责本堂课的点名，解决课堂中的偶发性事件，负责学生的`安全等事务，并将相关情况及时向班主任汇报。如因管理不当或失职对学生造成的伤害，本堂任课老师除将承担全部责任外，学校将视其情节处以罚金。
2、严禁体罚或变相体罚学生。如因体罚学生造成的事故自己负全部责任，情节严重者予以辞退。
3、所有室外课，任课老师必须到教室将学生排队带到活动地点(指定专人检查电灯、电扇是否已经关好)，并点名，对未到学生要追查原因并报班主任。同时下课也要由任课老师组织排队带到教室。一、二年级的室外课要提前2分钟回到教室。如因违反而造成的事故由任课老师负责。
4、体育课时，体育老师要合理安排内容，要在保证学生安全的前提下实施教学，如因管理疏漏或失误造成的学生伤害负全部责任。
5、各种实验课，老师要严格规范学生的行为，控制好学生，严格遵守实验操作程序及药品管理，对危险物品要专人管理。如因管理混乱，严重违反操作规程及药品管理造成的财产损失及学生伤害，任课老师负全部责任。学校并处以罚金。
6、教学期间，不管是何种原因而发生的大小事故都必须向负责人反映，以便作出处理。如因不及时上报所造成的损失自己负全部责任。
本制度自20xx年x月13日起执行。
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