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金鸡独立教案5篇【荐】
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的金鸡独立教案，欢迎大家分享。
金鸡独立教案 篇1
一、教学目标
1.认知目标：了解金鸡独立两臂平举、单脚独立的动作流程。
2.能力目标：能在游戏中完成金鸡独立的动作。
3.情感目标：通过活动理解坚持与合作的良好品质。
二、教学重、难点
重点：通过游戏活动，幼儿能独立完成金鸡独立的动作。
难点：通过金鸡独立的游戏活动领悟坚持与合作的品质。
三、教学准备
小鸡头饰若干、母鸡头饰一个，小虫卡通若干，音频、大红花若干朵。
四、教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣，热身准备
以谜语《公鸡》导入活动，激发幼儿兴趣，引出本次活动内容，再引导幼儿做公鸡动物操为本次活动做好热身准备。
（二）初步感知，幼儿自由探索
1.通过提问“公鸡有什么本领？”引导幼儿自由探索，从而刺激幼儿思维的发散以及动作的探索。
2.老师示范，指导正确动作要领，打开双臂，一脚抬起，一脚站直，重心转移至站立的脚上。
3.幼儿模仿金鸡独立动作，请动作标准的幼儿展示金鸡独立。
（三）利用游戏《小鸡寻食》，加深练习动作
1.全体幼儿金鸡独立，评比标准的金鸡独立动作。
教师引导总结：两臂平举，单脚独立，重心一致，保持平衡。
2.分组游戏，小鸡以金鸡独立的动作寻食。
在音乐中，幼儿由起点出外，到终点可拿到小虫卡通，途中要以我们刚刚学的金鸡独立的动作单脚走路，如果中途谁的'双脚落地或是倒下来了，就要重新回到起点，看谁的平衡力最强，拿到小虫卡通的幼儿获胜。
3.引导幼儿注意活动安全。
在游戏中要慢一点，手打开保持平衡，注意不要碰撞到其他同伴，同时也要学会保护自己，注意不要因为急于寻找食物而拗到脚。
（四）巩固提升，小鸡救母合作游戏
1.合作游戏，小鸡单脚接力赛救母鸡。
2.游戏规则：
① 老师扮成母鸡，小虫卡通为接力棒，所有幼儿扮成小鸡，分成三组。
② 每组第一名拿着小虫卡通幼儿以金鸡独立的动作走向下一名幼儿，将手中的小虫卡通交给他，以此类推，直到幼儿把小虫卡通送到母鸡手上为解救成功。
③ 最先救出母鸡的为获胜组。
3.情感提升：肯定获胜组获胜的原因，幼儿坚持与合作的作用，鼓励失利组，表扬其优点。
金鸡独立教案 篇2
教学目标
1.在游戏中锻炼平衡能力。
2.通过有趣的游戏活动，练习两臂平举，单脚站立的动作。
3.能积极愉快的参加游戏活动，培养幼儿的耐力。
教学准备
1.鸡妈妈标记一个；狐狸头饰一。
2.高低不一的椅子(替代树桩)、高跷(替代石块)。
3.幼儿用书《金鸡独立》的图片。
教学过程
1.热身运动。
听音乐自然站队，做从头到脚的热身准备活动。
2.基本部分
（1）引起幼儿的兴趣
师：狐狸最爱偷吃小鸡，为了战胜狐狸，鸡妈妈想了好多的办法来打败狐狸，保护小鸡们的安全，鸡妈妈的'方法有很多，但是狡猾的狐狸主意也很多，我们一起想一个办法来帮助鸡妈妈保护小鸡。
（2）学习单脚立的动作
师：听说，小鸡们只要把一条腿收起来，另一条腿稳稳的立在地上，狐狸就不敢靠近。
（3）教师示范：一条腿抬起来，两条腿要靠拢，抬头挺胸，手臂伸直。
（4）幼儿学习。提醒幼儿和其他小朋友保持一定的距离，不要因为互相碰撞而摔跤。
（5）小朋友比一比，看看谁站立的时间长。
3.游戏:狐狸捉小鸡。
游戏玩法：妈妈肚子饿了，要带小鸡一起出去找好吃的小虫子，它们要爬过草地，钻过山洞，跳过小石阶，绕过小树林，来到小石林，找找有没有好吃的小虫子。不过到了小石林就要当心了，那里有可怕的狐狸!当我们遇到狐狸怎么办?小鸡就要立刻站成金鸡独立，这样狐狸就不会吃小鸡了。
4.结束活动
放松运动。
金鸡独立教案 篇3
教学目标：
1、练习两臂平举，单脚站立3秒钟，动作协调。
2、通过有趣的游戏活动，练习金鸡独立的动作。
教学准备：
1、鸡妈妈标记一个；
2、狐狸头饰一个；
3、垫子、大圈、小圈、泡沫垫等若干。
教学过程：
一、开始部分。
1、队列队形。
原地踏步——大圆——高人走——矮人走——偏步走——解放军走——切断分队——四路纵队。
2、热身操。
师：今天的'天气真不错，让我们一起来伸伸懒腰，让我们一起来活动身体吧！
二、基本部分。
1、角色扮演，引起兴趣。
师：我是鸡妈妈，你们来做我的小鸡好不好?你们指导小鸡都有哪些本领呢?
2、自由探索，分散练习。
3、请幼儿集中，示范
师：你们练的怎么样啦?谁愿意表演给大家看?
4、幼儿练习。
师：让我们一起来学学他，一条腿抬起来，两条腿要靠拢，抬头挺胸，手臂伸直。
5、游戏：狐狸捉小鸡。
(1)熟悉场地。
师：妈妈肚子饿了，你们肚子饿不饿?我们一起出去找好吃的小虫子好不好?我们要爬过草地，钻过山洞，跳过小石阶，绕过小树林，来到小石林，找一找有没有好吃的小虫子。
(2)介绍游戏玩法。
师：有没有找到好吃的小虫子呀?那我们再去找一找。不过到了小石林就要当心了，那里有可怕的狐狸！当我们遇到狐狸怎么办?刚刚我们学过什么本领呀?(金鸡独立)请小鸡站在石头上，这样狐狸就害怕了。
(3)幼儿游戏。
金鸡独立教案 篇4
教学目标：
1.知识与技能：学生能够理解并掌握“金鸡独立”这一传统健身动作的基本要领，包括正确的站姿、呼吸方法及平衡技巧。
2.过程与方法：通过示范讲解、分组练习、同伴互助等方式，提高学生的身体平衡能力、核心力量及下肢稳定性。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统健身文化的兴趣，增强自信心和毅力，体验通过努力达到身体平衡的乐趣。
教学重难点：
重点：金鸡独立的`正确站姿、呼吸配合及保持平衡的技巧。
难点：长时间保持金鸡独立姿势的稳定性，以及如何调整呼吸以促进身体放松。
教学准备：
宽敞平坦的教室或操场作为练习场地。
轻柔的背景音乐（可选），帮助营造放松氛围。
教师提前熟悉动作要领，准备示范视频或图片。
教学过程：
一、导入新课
故事引入：讲述“金鸡独立”这一动作名称的由来，以及其在中国传统武术和养生文化中的地位，激发学生兴趣。
目标设定：明确本节课的学习目标，让学生了解学习金鸡独立的好处。
二、讲解示范
动作讲解：
站姿：双脚并拢站立，双手自然下垂或放于腰间，双眼平视前方，保持身体放松。
起势：缓慢抬起一只脚，膝盖微屈，将脚掌贴于另一只腿的内侧或膝盖上方，尽量保持身体直立。
呼吸：配合动作进行深呼吸，吸气时感受气息深入肺部，呼气时放松全身肌肉。
保持：尽量长时间保持这一姿势，注意调整呼吸，保持身体平衡。
教师示范：教师边讲解边进行动作示范，注意动作的标准性和流畅性。
三、分组练习
分组：将学生分成若干小组，每组选一名小组长负责监督和指导。
练习：
初步尝试：学生按照教师示范进行初步尝试，感受金鸡独立的难度和要点。
互相观察：小组成员间互相观察，指出彼此在动作上的不足，并尝试给出改进建议。
逐步深入：鼓励学生逐渐增加金鸡独立的时间，挑战自我极限。
四、反馈与调整
教师巡视：教师巡视各小组练习情况，对个别学生进行指导和纠正。
集体反馈：邀请几位学生分享自己的练习感受，教师总结共性问题并给出解决方案。
调整策略：针对学生在练习中出现的问题，提出具体的调整策略，如加强核心力量训练、改善呼吸方式等。
五、放松整理
放松动作：引导学生进行简单的放松动作，如深呼吸、缓慢转动头部和颈部等，以缓解肌肉紧张。
总结回顾：简要回顾本节课的学习内容，强调金鸡独立对身体健康的益处。
布置作业：鼓励学生回家后继续练习金鸡独立，并记录自己的进步情况。
金鸡独立教案 篇5
教学目标：
1.知识与技能：学生能够掌握“金鸡独立”的基本姿势与技巧，提高身体平衡能力和单腿站立的稳定性。
2.过程与方法：通过分步教学、示范演示、分组练习及游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养其观察、模仿。
3.情感态度与价值观：培养学生的耐心、毅力和团队合作精神，增强自信心和挑战自己的勇气。
教学准备：
宽敞的活动场地
音乐播放设备及背景音乐
计时器或哨子
奖励贴纸或小礼品（用于激励）
教学过程：
一、导入新课
故事引入：讲述一个关于公鸡（金鸡）早晨站在高高的岩石上打鸣，展示其卓越平衡能力的故事，引出今天的主题——“金鸡独立”。
目标展示：明确本节课的学习目标，强调平衡能力的重要性。
二、热身活动
全身关节操：引导学生做头部、肩部、腰部、膝盖、脚踝等关节的旋转和拉伸，预防运动伤害。
单腿跳圈：设置几个圆圈，学生依次用单腿跳过，初步体验单腿支撑的感觉。
三、学习新知
1.教师示范：教师展示“金鸡独立”的标准姿势，强调要点：站立腿微屈，脚尖向前，另一条腿抬起，膝盖弯曲至大腿平行于地面，双手可自然下垂或轻轻张开保持平衡。
2.分解教学：
第一步：练习站立腿的稳定性，单腿站立数秒。
第二步：加入抬起腿的动作，但先用手扶墙或椅子辅助。
第三步：逐步减少辅助，直至完全独立站立。
3.学生尝试：学生在教师指导下尝试练习，教师巡回指导，纠正错误姿势。
四、巩固练习
1.分组练习：将学生分成若干小组，每组轮流进行“金鸡独立”比赛，看谁能坚持最长时间。
2.变化练习：增加难度，如闭眼金鸡独立、闭眼单腿向前迈步（保持平衡不落地）等，提高学生的.平衡感。
五、游戏竞赛
接力金鸡独立：每队成员依次进行金鸡独立，下一位成员需在前一位成员坚持不住时接替，看哪队完成时间最短。
创意金鸡独立：鼓励学生发挥创意，如金鸡独立时做简单的手部动作、面部表情等，增加趣味性。
六、放松整理
轻柔拉伸：引导学生进行腿部和背部的轻柔拉伸，放松肌肉。
总结分享：邀请几位学生分享本节课的收获和感受，教师总结强调平衡能力对生活和学习的重要性。
七、布置作业
家庭作业：每天在家练习“金鸡独立”5分钟，记录自己的进步并尝试挑战更长时间。
教学反思：
课后，教师应及时收集学生反馈，反思教学过程中的得失，如是否需要调整教学方法、增加练习难度或时间等，以便在未来的教学中不断优化和完善。
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