幼儿园心理健康教案13篇[精]
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园心理健康教案，欢迎阅读与收藏。
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幼儿园心理健康教案 篇1
教学目标：
1、帮助幼儿认识和表达自己的情绪。
2、培养幼儿情绪管理的基本能力。
3、增强幼儿的同理心，理解他人的情绪。
教学准备：
1、情绪图卡（快乐、生气、伤心、害怕、惊讶等表情）
2、绘本《小熊的情绪》
3、彩纸、crayons、水彩笔
4、互动游戏道具（情绪面具）
教学过程：
1、环节一：导入活动（10分钟）
通过朗读《小熊的情绪》绘本，引导幼儿入情景。
提问幼儿：“小熊有哪几种情绪？”
引导孩子讨论他们的`情绪体验。
2、环节二：情绪识别（15分钟）
展示情绪图卡，每张卡片展示一种情绪。
带领幼儿一起模仿这些情绪的表情和动作。
询问幼儿：“你们在什么情况下会感觉到这些情绪？”
3、环节三：情绪分享（15分钟）
让每个幼儿分享一次自己最近的情绪经历（可以是开心、伤心等）。
鼓励其他孩子给予回应与支持，培养同理心。
4、环节四：情绪管理游戏（15分钟）
进行“情绪面具”游戏。
幼儿随机选择面具，根据面具上的情绪表演对应的情绪。
其他同伴猜测和描述面具的情绪。
5、环节五：创意活动（20分钟）
幼儿用彩纸和crayons画出自己最近的一个情绪。
鼓励幼儿分享他们的作品，并解释为什么画这个情绪。
6、环节六：总结与反思（10分钟）
引导幼儿回顾活动中学到的情绪。
强调情绪表现和理解的重要性，鼓励平时多表达情绪。
评估与反馈：
1、观察幼儿在活动中的参与度和积极性。
2、收集幼儿的创意画作，并进行评估，以了解他们对情绪的理解。
延伸活动：
1、定期开展情绪主题的故事分享和游戏，帮助幼儿建立情绪管理的习惯。
2、为幼儿提供情绪管理的工具，如情绪日记等。
注意事项：
1、对于表现情绪较强烈的幼儿，给予特别关注和关怀。
2、确保活动中每个幼儿都有机会表达自己的想法和情感。
幼儿园心理健康教案 篇2
教学目标：
1.帮助幼儿识别和表达基本情绪（快乐、悲伤、生气、害怕）。
2.培养幼儿用简单的方法管理和表达情绪。
3.增强幼儿社交能力，促进同伴间的理解和合作。
教学准备：
1.情绪卡片（展示不同情绪表情的卡片）
2.故事书（与情绪相关的故事）
3.画纸和crayons
4.音乐播放器和适合幼儿的音乐
教学过程：
一、导入活动（10分钟）
1.情绪问候：教师用不同的表情（快乐、悲伤等）向幼儿问好，引导幼儿感知情绪。
2.情绪认知：展示情绪卡片，询问幼儿每张卡片代表什么情绪，鼓励幼儿分享自己的感受。
二、情绪表达活动（15分钟）
1.情绪角色扮演：请幼儿选择一张情绪卡片，并模仿出相应的情绪表情，其他幼儿猜测。
2.讨论与分享：引导幼儿讨论每种情绪的产生情境，以及他们是如何感受到并希望别人如何帮助。
三、故事分享（15分钟）
1.阅读故事：选择一则与情绪相关的故事（如《小熊的烦恼》），在阅读过程中停顿，询问幼儿对小熊情绪的理解。
2.讨论：请幼儿分享自己是否有过类似的情绪体验，以及他们是如何处理这些情绪的。
四、情绪管理活动（10分钟）
1.情绪绘画：让幼儿画出他们今天的情绪，并用一句话描述这个情绪。
2.分享作品：幼儿轮流分享自己的画作，教师给予积极的反馈。
五、放松与音乐活动（10分钟）
1.音乐共舞：播放轻松愉悦的音乐，引导幼儿跟随节奏自由舞动，帮助他们放松情绪。
2.身体放松：教师指导幼儿进行简单的放松练习（如深呼吸、伸展运动）。
六、总结与反思（5分钟）
1.回顾今天的活动，提问幼儿学到了什么。
2.强调情绪表达的重要性，鼓励幼儿在日常生活中尝试识别和管理自己的'情绪。
教学延伸：
1.提供情绪整理小卡片，帮助儿童在需要时记录情绪和处理方法。
2.鼓励家长在家中开展类似的情绪识别与管理活动，促进家庭之间的情感联系。
注意事项：
1.要关注每个幼儿的情绪反应，给予足够的关注和理解。
2.确保活动适合幼儿的年龄阶段，给予他们充分的表达和探索空间。
通过有趣的活动，帮助幼儿了解和管理自己的情绪，增强心理健康意识。希望每个孩子都能快乐成长！
幼儿园心理健康教案 篇3
教学目标
1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
教学准备
音乐若干、PPT。
教学过程
一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的`事呢？”（个别幼儿）
“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”
“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”
二、故事小屋：你很快就会长高
师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）
1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？
2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？
3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？
4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？
5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？
6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）
8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和老师一起试一试）
三、传递快乐
那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）
幼儿园心理健康教案 篇4
一、教学目标
1.认识基本情绪：帮助幼儿识别开心、难过、生气等基本情绪，并理解这些情绪产生的原因。
2.表达情绪：鼓励幼儿用适当的方式表达自己的情绪，如通过语言、绘画、游戏等。
3.培养积极情绪：引导幼儿学会调节情绪，培养积极乐观的生活态度。
二、教学准备
1.教具材料：情绪表情卡片（开心、难过、生气等）、绘画纸、蜡笔或彩色笔、心情日记本、轻柔的背景音乐
2.环境布置：布置一个温馨、舒适的活动区域，确保幼儿能够放松地参与活动。
三、教学过程
1.引入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个简单有趣的故事，故事中包含不同的情绪场景，如小兔子因为找到朋友而开心，因为迷路而难过，因为玩具被抢而生气等。
提问讨论：引导幼儿思考并讨论故事中小兔子的情绪变化，以及自己是否也有过类似的情绪体验。
2.认识情绪（10分钟）
展示情绪表情卡片：逐一展示开心、难过、生气等情绪表情卡片，让幼儿识别并说出每种情绪的名称。
情绪体验：引导幼儿模仿每种情绪的表情，并尝试用简短的语言描述自己在这种情绪下的感受。
3.表达情绪（15分钟）
绘画表达：分发绘画纸和蜡笔，让幼儿选择一种自己最近经历过的情绪进行绘画表达。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
分享交流：请幼儿展示自己的画作，并分享自己选择的情绪和创作背后的故事。其他幼儿和教师给予积极的反馈和鼓励。
4.调节情绪（10分钟）
讨论方法：引导幼儿思考当自己遇到不开心或生气的事情时，可以用哪些方法来调节情绪。如深呼吸、听音乐、找朋友倾诉等。
情境模拟：设置一些常见的情绪问题情境（如玩具被抢、朋友误会等），让幼儿分组进行角色扮演，尝试用学到的方法来调节情绪。
5.总结与延伸（5分钟）
总结：回顾本次活动的.重点，强调认识、表达和调节情绪的重要性。
延伸：鼓励幼儿在日常生活中继续观察自己的情绪变化，并尝试用学到的方法来调节情绪。同时，可以邀请家长参与进来，共同关注幼儿的心理健康。
四、活动评估
1.观察幼儿在活动中的参与度、情绪表达能力和调节情绪的方法掌握情况。
2.通过幼儿的画作和分享交流，评估他们对情绪的理解和表达能力。
3.在后续活动中持续关注幼儿的情绪变化，评估活动效果并适时调整教学策略。
通过以上教案的设计和实施，可以帮助幼儿更好地认识和理解基本情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪，并培养积极乐观的生活态度。
幼儿园心理健康教案 篇5
教学目标：
1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。
2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。
3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。
教学准备：
1、物质准备：故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设
2、经验准备：幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。
教学重难点：
知道困难是无处不在的，并能以积极地心态面对困难。
教学过程：
一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。
1、提问：小朋友们，幼儿园生活开心吗？在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢？
教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。
通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。
二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。
1、介绍故事：今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情？
2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了？它遇到了什么困难？它是怎么做的？最后怎么样了？
3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗？遇到过什么困难？你是怎么做的。
教师总结：小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。
弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。
三、挑战困难。
1、介绍游戏内容。
师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。
2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的`原因，分享成功的经验。
3、请失败的幼儿再试一次。
4、加大难度，请幼儿进行尝试。
这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试，找出困难的原因，再次尝试，加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。
四、总结面对困难的方法。
师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，努力找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告诉我哦！
最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮助孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。
教学反思：
整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参与，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子积极讨论，让孩子自己说出遇到的困难，并自己总结遇到困难的解决方法。
故事中，从弗洛格战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。游戏对孩子来说，是一件不容易完成的任务，引导孩子遇到困难积极解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、成功的体验。
幼儿园心理健康教案 篇6
一、教学目标
1.认识基本情绪：帮助幼儿识别开心、难过、生气等基本情绪，并理解这些情绪是正常的心理反应。
2.学会表达情绪：鼓励幼儿用适当的方式表达自己的情绪，如用语言表达、画画或做表情等。
3.调节情绪：初步学习用正确的方法调节和管理自己的情绪，保持积极的心态。
二、教学准备
1.教具材料：
情绪卡片（开心、难过、生气等表情图）
绘画纸、蜡笔或彩笔
音乐播放设备及轻松愉悦的音乐
小故事书或PPT（关于情绪管理的故事）
2.环境布置：
教室布置成温馨、舒适的氛围，有利于幼儿放松心情。
三、教学过程
1.引入话题（5分钟）
谈话引入：教师以轻松愉快的语气与幼儿交谈，询问他们今天的心情如何，并引导他们用简单的词汇表达自己的情绪。
情绪展示：教师出示情绪卡片，让幼儿识别并说出每张卡片代表的情绪。
2.认识情绪（10分钟）
故事讲述：教师讲述一个关于小动物情绪变化的小故事，让幼儿在故事中感受不同情绪的变化。
情绪体验：通过角色扮演或情境模拟，让幼儿体验不同情绪下的感受，并鼓励他们用语言表达出来。
3.表达情绪（10分钟）
绘画表达：让幼儿选择一种情绪，用绘画的方式表达出来。教师在一旁指导，鼓励幼儿大胆创作。
分享交流：幼儿完成绘画后，邀请他们分享自己的作品和所表达的情绪。
4.调节情绪（15分钟）
方法介绍：教师介绍几种调节情绪的.方法，如深呼吸、听音乐、做运动等，并示范给幼儿看。
实践体验：让幼儿尝试使用这些方法调节自己的情绪，教师在一旁观察并给予指导。
小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论在遇到不开心或生气的事情时，可以用哪些方法来让自己变得开心起来。
5.总结与延伸（5分钟）
总结回顾：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强调情绪管理的重要性。
家园共育：提醒家长关注孩子的情绪变化，与孩子一起进行情绪管理的练习，共同营造良好的家庭氛围。
四、活动建议
1.注重个体差异：每个幼儿对情绪的理解和表达方式都不同，教师应根据幼儿的个体差异给予不同的指导和帮助。
2.持续关注：情绪管理是一个长期的过程，教师应持续关注幼儿的情绪变化，及时给予引导和支持。
3.家园合作：情绪管理需要家园共同努力，教师应与家长保持密切联系，共同关注幼儿的心理健康。
通过以上活动，幼儿将能够更好地认识和理解自己的情绪，学会用适当的方式表达情绪，并初步掌握调节情绪的方法，为培养积极健康的心理状态打下坚实的基础。
幼儿园心理健康教案 篇7
教学目标
1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
教学准备
1、绘本《我好害怕》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3、打针情景。
教学过程
一、绘本植入，引出害怕心理。
你们看，谁来了？（小熊）
小熊今天怎么了？小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了？（不高兴、生气、害怕）
发生什么事情了呢，我们一起来看看。
原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！
二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
那你有害怕的时候吗？（有）
昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。（老师巡回倾听）
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
你害怕的是什么？（大灰狼）
为什么会害怕？（因为大灰狼会咬我们）
害怕的时候你心里是什么感觉？（不舒服）
我们来做做害怕时的样子。
原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团；还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、经验归类梳理。
还有谁也害怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇）
总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的.动物。（教师边说边出示展板）
你害怕的是什么？（刀）
为什么？（因为它会把人割伤的）
总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。（老师边说边揭示第二部分展板）你们为什么害怕这些东西？
（因为插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的）
你害怕的是什么？（打雷）
为什么？（很响，很吓人）
还有谁也害怕这种很响的声音？（我怕气球爆炸、风声）
总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。（出示展板第三部分）
我们来看看他害怕什么？（打针）
为什么？（打针很疼）
哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。（揭示展板第四部分。）
小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）
三、讨论交流，克服害怕心理。
1、结合展板，讨论解决的办法。
怎么样才能让我们不害怕呢？
遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈妈……）
总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将害怕表情翻面成笑脸）
电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）
总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸）
听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）
总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。（翻转笑脸）
3、情景表演，积极面对害怕。
打针你们怕吗？
打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢？怎么做才能让自己不害怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……）（找一个勇敢的孩子来说一说：你为什么不害怕，是怎么做的？）
我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真勇敢！翻转表情）让幼儿大声地说出来：打针我不怕！
小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。
四、绘本回归，生活应用。
1、回归绘本，了解小熊的克服方法。
你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢？我们一起来看看。（播放多媒体）
它想到了什么办法（躲得远远的）
现在小熊脸上是什么表情？（开心）
是啊！因为它也知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用，克服害怕
今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧？那现在，你还害怕吗？那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗？
幼儿园心理健康教案 篇8
一、教学目标：
1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化，并产生相应的体验。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调节自己的情绪。
3、体验关爱、分享的快乐。
二、教学重难点：
正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。
三、教学准备：
1、材料准备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。
2、心理准备：幼儿坐成半圆形。
四、教学过程：
1、游戏《找朋友》导入，引起幼儿兴趣。
（通过游戏帮助幼儿熟悉同伴，拉近与教师、同伴的心理距离。）
2、创设情境，引导幼儿体验感受情绪的变化。
（1）介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的注意力。）
（2）情境：三名幼儿在一起玩耍，很开心，结果开始争抢玩具，相互开始生气，最后一名幼儿没有抢到玩具，开始哭……
（通过创设情境让幼儿更直观的.对这三种情绪变化的过程产生共鸣，帮助幼儿理解。）
3、幼儿体验。
（1）尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验，并学学笑、生气、哭时的表情。
（2）引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么？”
（3）师幼共同小结几种表达自己情绪的方式。
幼儿园心理健康教案 篇9
一、教学目标
1、认识情绪：帮助幼儿认识并理解开心、难过、生气等基本情绪，以及这些情绪对身体和心理健康的影响。
2、情绪表达：引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如语言、绘画、游戏等。
3、情绪调节：初步学习并实践一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、分享、转移注意力等。
4、培养积极态度：引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度，学会关爱他人，体验分享的快乐。
二、教学准备
1、物质准备：
情绪表情卡片（开心、难过、生气等）
绘画材料（纸、笔、颜料等）
音乐播放设备及相关音乐
小动物布偶或指偶
开心枕或类似的安抚物品
2、环境准备：
布置一个温馨、舒适的活动空间，有利于幼儿放松情绪。
准备一些与情绪相关的图片或绘本，供幼儿观察和讨论。
3、心理准备：
教师需提前了解幼儿的情绪状态，以便在活动中进行有针对性的`引导。
鼓励幼儿积极参与活动，勇敢表达自己的情绪。
三、教学过程
1、引入环节
谈话引入：以轻松愉快的方式开始活动，如问幼儿今天的心情如何，有没有遇到什么开心或不开心的事情。
情绪表演：教师利用布偶或指偶进行简单的情绪表演，如开心地笑、难过地哭、生气地皱眉等，引导幼儿观察和识别不同的情绪。
2、认识情绪
展示情绪卡片：逐一展示情绪卡片，引导幼儿说出每种情绪的名称，并讨论每种情绪可能带来的身体反应和心理感受。
讨论分享：鼓励幼儿分享自己经历过的开心、难过或生气的事情，以及当时的心情和感受。
3、情绪表达
绘画表达：提供绘画材料，让幼儿画出自己当前的心情或最近经历的一种情绪，并尝试用简单的语言描述画面内容。
角色扮演：组织幼儿进行简单的角色扮演游戏，模拟不同情绪下的行为反应，如开心时跳舞、难过时找朋友倾诉等。
4、情绪调节
介绍方法：向幼儿介绍一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数、听音乐、做运动等，并演示如何操作。
实践体验：引导幼儿尝试使用这些方法调节自己的情绪，如当感到生气时，可以深呼吸几次或数数到十。
5、情感升华
关爱他人：通过讲述故事或观看相关视频，引导幼儿学会关心他人，体验分享的快乐。如当看到朋友难过时，可以主动上前安慰或分享自己的玩具。
传递开心：利用开心枕等物品，让幼儿传递并感受开心的情绪。每个幼儿轮流抱着开心枕，说出自己感到开心的事情，并将开心传递给下一个幼儿。
幼儿园心理健康教案 篇10
一、教学目标
1、让幼儿认识基本的情绪，如高兴、生气、难过、害怕。
2、引导幼儿学会表达自己的情绪。
3、帮助幼儿初步理解不同的情绪对身体和生活的影响，培养积极的情绪态度。
二、教学重难点
1、重点：认识不同的情绪，能够正确表达。
2、难点：理解情绪的影响，学会调节不良情绪。
三、教学方法
1、游戏教学法
2、故事讲述法
3、情景模拟法
四、教学准备
1、不同表情的图片（高兴、生气、难过、害怕）。
2、相关的故事绘本。
3、表情面具。
五、教学过程
1、导入（3分钟）
展示不同表情的图片，问幼儿：“小朋友们，看看这些图片上的`小朋友，他们的心情怎么样呀？”
2、认识情绪（7分钟）
依次讲解每种表情代表的情绪，如高兴是因为得到了喜欢的东西，生气是因为愿望没有达成等。
请幼儿模仿这些表情，加深对情绪的认识。
3、故事时间（10分钟）
讲述一个关于情绪的小故事，比如《小熊的心情》，故事中小熊经历了不同的事情，产生了不同的情绪。
讲完后提问幼儿：“小熊什么时候高兴？什么时候生气？为什么？”
4、情景模拟（10分钟）
创设几个情景，如玩具被抢、收到礼物、摔倒受伤等，让幼儿表演在这些情景中会产生的情绪。
其他幼儿猜测表演幼儿的情绪。
5、讨论与分享（10分钟）
组织幼儿讨论：“生气和难过的时候，我们可以怎么办？”
鼓励幼儿分享自己调节情绪的方法。
6、总结（5分钟）
总结今天学习的内容，强调积极情绪的重要性，鼓励幼儿保持好心情。
六、教学延伸
1、在家园联系栏中分享有关情绪管理的知识，让家长关注幼儿的情绪发展。
2、在班级设置“心情角”，让幼儿可以随时表达自己的心情。
幼儿园心理健康教案 篇11
幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的'人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特开展此教学。
教学目标
1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。
3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
教学准备
1、知识经验准备
知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。
2、物质准备
诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。
3、环境准备
微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。
教学重点
了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。
教学难点
幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情，学会用微笑感染别人。
教学流程
1、看“微笑”
（1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。
师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗
提问：
a、刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉
b、你看了这些微笑的图片心情是怎样的（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力）
c、依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
（2）小结：
当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。
2、听“微笑”
师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗？
师朗诵诗歌：
当微笑写在睑上，
脸就显得特别漂亮，
好像花朵开在春天里。
当微笑藏在心底，
心里就充满了欢喜，
好像春天开满的花朵。
提问：
a、诗歌里是怎样说微笑的
b、微笑写在脸上像什么
c、微笑藏在心底像什么
d、为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵
幼儿园心理健康教案 篇12
进入大班后孩子们变得勇敢了，从谈话中我常常明白他们有的能够独自在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注重孩子健康发展，不仅仅体此刻身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予，帮忙孩子们树立自信，构成遇事不慌张、不放弃，勇敢地应对困难、解决困难的良好心理品质。
【教学目标】
1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。
2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢应对并解决它，对自己要有信心。
【教学准备】
1、前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。
2、物质准备：录音磁带（广告录音、家长的话）、字卡、抗震小英雄图片等。
【教学过程】
一、认读字卡，说一说勇敢。
要求：大胆说说自己在生活的'勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。
1、提问：什么是勇敢你是勇敢的孩子吗表此刻哪里
你有一个人在家的经历吗当时情绪怎样有什么办法让自己不害怕。
2、情景——独处时有人敲门，怎样办
3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。
二、看看说说，找一找勇敢。
要求：进一步认识勇敢的行为，明白学习时应对困难有信心也是勇敢的表现。
1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。
提问：谁的爸爸很勇敢什么行为并不是勇敢的表现
2、出示图片，找一找勇敢的人。
提问：为什么说他们是勇敢的人
理解词语：见义勇为，舍己救人
3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。
提问：xx妈妈说了什么为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢
4、小结：此刻我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力，勇敢地应对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗？
幼儿园心理健康教案 篇13
一、教学目标
1、让幼儿认识基本的情绪，如高兴、悲伤、生气、害怕等。
2、帮助幼儿理解不同情绪产生的原因。
3、引导幼儿学会表达自己的情绪。
二、教学重难点
1、重点
认识不同的情绪及其表现。
能够辨别自己和他人的情绪。
2、难点
理解情绪产生的原因。
用恰当的方式表达自己的情绪。
三、教学方法
游戏法、故事法、讨论法、角色扮演法
四、教学准备
1、不同情绪表情的.图片（高兴、悲伤、生气、害怕）。
2、相关的故事绘本。
3、情绪卡片若干。
五、教学过程
1、导入（3分钟）
展示不同情绪表情的图片，引起幼儿的兴趣，提问幼儿：“小朋友们，看看这些图片，他们的表情是怎么样的呀？”
2、认识情绪（7分钟）
逐一讲解每种情绪，如高兴时会笑、悲伤时会哭、生气时会皱眉、害怕时会发抖等，并让幼儿模仿相应的表情。
请幼儿说说在什么情况下会有这些情绪。
3、故事讲述（10分钟）
讲述有关情绪的故事绘本，如《情绪小怪兽》，通过故事让幼儿进一步理解情绪。
提问幼儿：“故事里的小怪兽有哪些情绪？为什么会有这些情绪？”
4、情绪卡片游戏（10分钟）
给每个幼儿发放几张情绪卡片。
老师说出一种情绪，持有相应卡片的幼儿站起来并做出相应的表情。
5、讨论与分享（10分钟）
组织幼儿讨论：“当我们有不好的情绪时，应该怎么办？”
鼓励幼儿分享自己的想法。
6、总结（5分钟）
总结今天学习的内容，强调每个人都会有不同的情绪，要学会正确表达和处理自己的情绪。
六、教学延伸
1、让幼儿回家和爸爸妈妈分享自己今天学到的情绪知识。
2、在班级区角设置“情绪角”，让幼儿可以在这里表达自己的情绪。
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